생활지도의 필요성과 목적 및 원리를 기술하고, 생활지도에 임하는 교사의 올바른 태도는 어떠해야 하는지를 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 필요성
2. 생활지도의 목적
3. 생활지도의 원리
4. 생활지도와 상담에 임하는 교사의 자질

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

현대에 들어 아동과 청소년에게 많은 변화와 문제가 생겨나면서 생활지도와 상담의 중요성이 점점 더 대두되고 있다.
생활지도는 학교 교육에서 교과 활동 이외에 모든 교육활동을 지칭한다. 학생들이 문제를 스스로 해결할 수 있는 문제 해결능력의 신장과 새로운 사태에의 적응력을 길러주고 전인적인 발달 문제를 예방하고 미래를 준비하며, 잠재능력의 개발 등 개인의 성장과 발달을 돕고 힘을 길러주는 일이다.
이채창(2008)은 생활지도란 전 학생을 대상으로 학생의 건전한 적응과 발달을 돕고, 학생 스스로 문제 해결을 할 수 있도록 도와줌으로써 교육적으로는 물론이고 사회적, 심리적, 직업적 장면에서 개인의 잠재능력을 최대한 발휘할 수 있도록 하는, 즉 자아실현을 할 수 있게 하는 학교의 지속적이고 체계적인 교육적 활동이라고 밝히고 있다.
생활지도의 의미를 살펴보면, 학생들은 ‘안내한다’, ‘이끌어 준다‘, ’시도한다’ 라는 뜻을 내포하고 있으며 교육의 대상이 되는 학생들을 건전한 방향으로 안내한다는 의미이다. 학생 개개인에 관심을 두고 주위 환경에 대한 이해를 돕는 의도적인 지도 활동이며, 학생들의 현실적응 능력을 길러주는 활동이다.
상담의 의미를 살펴보면 상식적 정의로 개인적 문제, 즉 개인의 사적 관심거리가 되고 있는 것을 ‘대화’로 해결하는 것이다. 결과적으로 상다이란 어떤 문제행동을 제거하거나 감소시킴으로써 달성할 수 있는 문제를 해결, 적응, 치료, 예방, 갈등 해소와 새롭게 형성하거나 증감시킴으로써 달성할 수 있는 긍정적 행동 변화, 합리적 의사결정, 전이적 발달, 자아 존중감 향상, 개인적 강령과 관련된다고 할 수 있다.
이에 본 보고서에서는 생활지도의 필요성과 목적 및 원리에 대해 자세히 알아보고, 생활지도와 상담에 임하는 교사의 올바른 태도는 어떠해야 하는지를 논하고자 한다.

참고 자료

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