[아동문학교육] 교사가 영유아에게 '그림책 읽어주기'할 때 영유아 발달에 따라 그림책 읽기의 접근 방법이 다르다. 먼저 그림책의 정의를 알아보고, '그림책 읽기주기'활동 시 활동방법 및 지도상의 유의점을 영아기와 유아기를 각각 나눠 쓰시오.

소개글

A+ 받은 아동문학교육 과제입니다.

교사가 영유아에게 ‘그림책 읽어주기’할 때 영유아 발달에 따라 그림책 읽기의 접근 방법이 다르다. 먼저 그림책의 정의를 알아보고, ‘그림책 읽기주기’활동 시 활동방법 및 지도상의 유의점을 영아기와 유아기를 각각 나눠 쓰시오.

목차

없음

본문내용

우선 그림책에 대하여 정의를 하자면, 그림책이란 말 그대로 그림이 들어간 책을 뜻합니다. 하지만 그림책이란 무엇인가? 라고 질문을 받는다면 명확하게 답하기 은근 어려울 것입니다. 다양한 형태를 가지고 있고 다양한 종류가 있으며 연령과 상관없이 많이 읽히는 책이기도 하고 어디서부터 어디까지를 ‘그림책’ 이라고 하는지 판단하기 어렵다는 생각이 들었습니다. 글없는 그림책도있고, 장난감책, 한글책,알파벡책, 수세기책, 개념책 등 그림책의 종류는 무수히 많습니다.

< 중 략 >

이번엔 유아기 그림책 읽어주기, 방법, 유의점에 대하여 설명해 보고자 합니다.
영아기보다는 좀더 성장한 유아기는 2~6세 까지 초등학교 입학 전까지를 보는데, 이때의 유아들은 그림책이 우뇌발달에 큰 영향을 준다고 합니다. 상상력과 통찰력, 창의력은 기본으로 향상되고 어휘력, 추리력, 문제해결력, 이해력, 비판력 까지 많은 자극과 발달이 됩니다.

참고 자료

아동문학교육 교안 / 경기도도서관 북매직
http://www.bookmagic.kr/bookMagic/reading/reading3/contents.do]