생각의 탄생 독후 요약 및 감상평

소개글

"생각의 탄생 독후 요약 및 감상평"에 대한 내용입니다.

목차

A. 본문 요약
Ⅰ ‘생각’을 다시 생각하기
Ⅱ 상상력을 학습하는 13가지 생각도구
1. 생각도구1 관찰
2. 생각도구2 형상화
3. 생각도구3 추상화
4. 생각도구4 패턴인식
5. 생각도구5 패턴형성
6. 생각도구6 유추
7. 생각도구7 몸으로 생각하기
8. 생각도구8 감정이입
9. 생각도구9 차원적 사고
10. 생각도구10 모형 만들기
11. 생각도구11 놀이
12. 생각도구12 변형
13. 생각도구13 통합
14. 전인을 길러내는 통합교육

B. 감상평

본문내용

Ⅰ ‘생각’을 다시 생각하기
과연 과학자는 논리적 수학적으로 ‘생각’하는가? 시인이나 작가들은 언어로 ‘생각’하는가? 무용수는 몸짓으로, 화가는 시각적으로 ‘생각’하는가? 유전학 분야의 노벨상 수상자인 바버라 맥클린턱은 직감적이고 모호한 이해를 통해 유전학 문제를 해결했다. 아인슈타인이나 리처드 파인먼 등 뛰어난 물리학자도 물리학 문제를 풀 때 수학공식이나 언어가 개입하기 전에 순수한 상상과 심상을 활용했다고 한다. 특정한 문제 해결에 알맞은 사고방식 존재한다는 통념은 잘못되었다. ‘생각’이 무엇인지에 대한 관습적인 패러다임의 전환이 필요하다. ‘생각’은 논리적, 언어적, 신체 감각적, 시각적 영역을 아우르며 이 모두가 함께 협력하는 창의적인 문제 해결 과정일 뿐이다.

Ⅱ 상상력을 학습하는 13가지 생각도구
1. 생각도구1 관찰
수동적인 ‘보기’와 달리 관찰은 전심을 다해 보는 적극적인 ‘보기’이다. 여기에는 참을성과 목적의식이 필요하다. 상황에 따라서는 시각 뿐 아니라 청각, 촉각, 후각까지 모두 이용하여 관찰해야 한다. 어떤 감각에 장애를 입은 사람들 중에는 다른 감각이 매우 뛰어나져서 이를 보완해주는 경우를 흔히 볼 수 있다. 창의적인 사람들은 평범하고 비루해 보이는 것을 집중해서 생각하고 관찰한다. 이처럼 ‘세속적인 것의 장엄함’을 발견하는 일은 관찰력에 크게 의존한다.

<중 략>

감상평
지은이가 교육적 이상으로 삼은 인재상은 전인이다. 지은이의 주장에 많은 부분 공감한다. 그러나 현행 교육 현실은 전인교육을 펼치기에 많은 한계를 가진다. 무엇보다도 방대한 지식을 짧은 시간 안에 배워야하는 시스템의 문제이다. 우리나라의 교육과정은 초등 3학년만 되어도 8개의 과목을 배우도록 하고 있다. 각 과목은 상당한 양의 지식을 담고 있다. 교과서가 참고서가 아닌 경전처럼 여겨지고 반드시 꼼꼼하게 배우고 넘어가야 할 교재로 대우 받는다. 담임교사가 교육 과정의 핵심 요소를 뽑아 재구성하여 가르치는 것이 더욱 좋은 방법이겠지만 잘 이루어지지 않는 것 같다.

참고 자료

없음