특수아동의 심리사회적 기초를 기술하고 사회의 구성원으로서 장애인에 대한 편견을 줄일 수 있는 방안을 자신의 생각을 포함하여 작성

소개글

주제: 특수아동의 심리사회적 기초를 기술하고 사회의 구성원으로서 장애인에 대한 편견을 줄일 수 있는 방안을 자신의 생각을 포함하여 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수교육 대상자 및 고려사항
2. 특수아동의 심리사회적 기초
3. 장애인에 대한 편견을 줄일 수 있는 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

장애아동과 특수아동을 동일한 의미로 생각하는 경우가 많다. 하지만 그의 세부적인 정의를 살펴보면 약간의 차이가 있다는 것을 알 수 있다. 장애아동은 특정한 영역에서의 재능 혹은 우수성 등이 다른 아동들보다 뛰어난 능력을 지니는 아동을 포함하지 않는다. 그렇기 때문에 특수아동보다는 협의의 용어라고 말할 수 있다. 즉, 특수아동이 좀 더 광의의 의미를 담고 있는 용어인 것이다. 특수아동은 인간으로서의 자신이 가진 잠재력을 온전히 실현하기 위하여 특수교육 및 그와 관련되어진 각종 서비스를 필요로 하는 아동을 말한다.
다시 말해서, 특수아동은 자신의 잠재력을 개발하기 위하여 학교 및 교육기관에서의 교수방법의 수정을 요구하거나 다양한 특수교육 관련 서비스를 필요로 하는 아동을 말하는 것이다. 따라서 ‘장애아 + 우수아’라고 표현할 수 있다. 그들의 특성은 다음과 같이 6가지로 정의할 수 있다. 첫째, 정신적 특성, 둘째, 감각적 능력, 셋째, 신경 근육 및 신체적인 특성, 넷째, 사회적 및 정서적인 특성, 다섯째, 의사소통의 능력, 여섯째, 복합적인 장애가 그것이다.
이처럼 특수아동은 다양한 분야에서 일반인과 다른 특성을 보인다. 이에 나는 본 과제를 통해 그와 같은 다양한 특성 중 그들의 심리사회적 기초를 기술해 보고자 한다. 아울러 특수아동 또한 우리 사회의 한 구성원으로서 그들, 특히 장애를 가지고 있는 특수아동에 대한 편견을 줄일 수 있는 방안에 대한 나의 견해를 서술해 보고자 한다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 특수교육 대상자 및 고려사항

우리나라 특수교육법(2007)에 의거한 특수교육 대상자는 다음과 같이 정리할 수 있다.

그렇다면 일반적으로 특수아동에 대하여 고려해야 하는 측면으로는 어떤 것이 있을까? 특수아동으로 분류가 되기 위하여 필요한 차이는 개인적으로 매우 다양하다.

참고 자료

조윤경, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019.
정정진 외, 특수아동 심리학, 학지사, 2010.
이세아 기자, 장애 아동 4명 중 1명 “인권침해나 차별 겪어”, 여성신문, 2016.2.18.