우리나라의 '명인'을 활용하여 청소년을 위한 체험학습프로그램을 구성하여 만들어보세요

소개글

주제: 우리나라의 '명인'을 활용하여 청소년을 위한 체험학습프로그램을 구성하여 만들어보세요.
우리나라에는 '명인'을 문화체육관광부에서 매년 지정하고 있습니다.
이분들은 평범해보이지만 다양한 분야에서 다양하게 특별한 삶을 살아가고 있습니다.
이분들의 삶을 통해서 우리는 색다르고 다양한 가치있는 교훈을 얻을 수 있습니다.
마음이 아픈 청소년을 치유하고 상담하는 방법 중의 하나로 체험교육이 있습니다. 마음이 아픈 청소년뿐만 아니라 건강한 청소년이 보다 건강하게 자라기 위한 교육자원으로 체험학습이 활용될 수 있습니다.
*과제는 다음을 포함합니다.
1.우리나라 명인 1명을 선택해서 체험프로그램 구성
2.체험프로그램 이름
3.체험프로그램의 목적
4.참여대상(예: 또래집단갈등 경험한 친구)
5.명인을 선택한 이유
6.체험학습 후에 청소년에게의 교육적 효과성
7.한계점
**키워드를 '지역명사', '지역명사 문화여행' 또는 '대한민국 지역명사'로 하면 여러 기사와 동영상이 나오니까 참고할수 있습니다.**

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 청소년 명인 프로그램의 의의
2. 김정열 명인에 대한 소개
3. 체험 프로그램의 구성
1) 체험프로그램 이름 및 필요성
2) 체험프로그램의 목적
3) 체험프로그램 대상
4) 김정열 명인의 선택 이유
5) 체험 프로그램의 구체적 내용
6) 체험학습의 교육적 효과성
7) 한계성

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
청소년시기는 인간의 삶에 있어 여러 모로 중요한 시기다. 아동기와 성년기의 중간 단계이기 때문에 영유아보다는 신체적, 정신적, 사회적으로 성숙하였으나 성인만큼 완숙하였다고 보기는 어려운 이 시기, 청소년은 많은 것을 경험하고 배우며 성인기를 준비하게 된다. 그러므로 바람직하고 기능적인 성인으로서의 삶을 영위해 나가기 위해서 청소년기는 상당히 중요한 것이다. 그러나 많은 청소년들이 이 중요한 시기에 큰 어려움과 위기를 겪고 또 당면하게 된다. 질풍노도의 시기라 불릴 만큼 발달적인 측면에서 청소년기는 다양한 혼란과 혼동의 시기이기도 하기 때문이다. 이런 상황에서 우리는 청소년이 고민하는 바, 곤란을 느끼는 바가 무엇인지를 이해하고 그 해결과 개선을 스스로 할 수 있도록 환경을 마련해주거나 적절한 개입을 이루어 주어야 할 필요가 있다. 이에 오늘날 다양한 청소년 프로그램을 통하여 청소년기의 건강하고 바람직한 성장을 지향하고 있는데, 한 가지 문제는 대부분의 프로그램이 천편일률적으로, 그리고 형식적으로 마련되어 있어 청소년 프로그램으로서의 궁극적 목적 달성에 어려움이 있다는 것이다. 이를 고려해 본 연구에서는 ‘명인’을 활용한 청소년 체험 학습 프로그램을 구성하여 청소년이 보다 경험적이면서도 색다르고 가치 있는 삶의 교훈을 얻을 수 있는 계기를 마련하고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 청소년 명인 프로그램의 의의
현대 사회에서, 특히 한국에서 청소년기는 그 의미를 상실하는 경우가 빈번하다. 성인으로서, 그리고 자기 삶의 주체적인 행위자로서의 역할과 자질들을 길러야 하는 시기임에도 불구하고 주로 입시 및 학업과 관련된 환경들만이 마련되어 있어 자아개발이나 정서 안정, 진로 탐색 등의 중요한 과업들을 놓치게 되는 것이다. 다행인 것은 이러한 점에 대한 자성의 목소리가 계속되며 청소년 프로그램의 확립 및 확장이 벌써 오래 전부터 계속되어 왔다는 것이다.

참고 자료

김진상, 청소년 활동 프로그램 참여가 사회적자본 형성과 변화에 미치는 영향연구, 광운대학교 박사 학위논문, 2019.
김영철, 청소년활동프로그램이 청소년의 사회적응능력 향상에 미치는 효과와 영향력분석, 명지대학교 박사 학위논문, 2006.
[경기도 무형문화재 총람] 나전칠기장 나전장 보유자 김정열 - 경기도 무형문화재 제24호, 경기도 무형문화재 총람, 2017.
URL : https://ggc.ggcf.kr/p/5bd1245c8181b22cac080e26