1. 행동주의 이론의 주요개념 소감문 2. 해결중심이론의 과정과 기법 소감문 3. 집단상담 기초,과정, 적용 소감문 4. 학습상담의 실제 소감문 5. 청소년 학습상담의 실제 소감문6. 심리검사의 이해와 활용 소감문 7. 장애 내담자의 이해와 상담 소감

소개글

상담심리학 과목에서 다음 강의를 듣고 적은 소감문입니다.
1. 행동주의 이론의 주요개념 소감문
2. 해결중심이론의 과정과 기법 소감문
3. 집단상담 기초,과정, 적용 소감문
4. 학습상담의 실제 소감문
5. 청소년 학습상담의 실제 소감문
6. 심리검사의 이해와 활용 소감문
7. 장애 내담자의 이해와 상담 소감

목차

1. 행동주의 이론의 주요개념 소감문
2. 해결중심이론의 과정과 기법 소감문
3. 집단상담 기초,과정, 적용 소감문
4. 학습상담의 실제 소감문
5. 청소년 학습상담의 실제 소감문
6. 심리검사의 이해와 활용 소감문
7. 장애 내담자의 이해와 상담 소감

본문내용

행동주의 이론에는 자극을 변화시키면 행동이 바뀐다는 파블로프의 고전적 조건형성, 강화와 처벌을 조작시킴으로써 행동이 바뀔 수 있다는 스키너의 조작적조건형성, 인간은 능동적 존재이므로 적극적으로 관찰하고, 사회적 상호작용이 이루어지면서 관찰행동을 모방하게 된다는 반두라의 사회학습. 이렇게 세 가지가 있다.
고전적 조건형성에서는 초기경험의 중요성과 긍정적 활동의 반복적 경험을 강조한다. 스키너의 조작적 조건형성에서는 선호자극과 혐오자극을 선별할 때 상담자 기준이 아니라 내담자 기준에서 적용되어야한다. 예를 들어, 학생이 싫어하는 수학시간에 다른 짓을 한다고해서 복도에 나가있으라(time-out)고 하면 학생은 오히려 싫어하는 수학시간이었는데 더 좋아한다면 선호자극을 적용된것이고 이는 효과적으로 사용한것이 아니다. 가장 실패한 사례는 아마 처벌의 부재일것 이다. 문제행동을 했는데도 처벌을 안하는 것은 같은 문제행동을 증가시키기 때문이다.

참고 자료

없음