학습자 수준(초ㆍ중ㆍ고급)과 주제를 정하고 다른 기능(말하기, 쓰기, 읽기)과 통합 가능한 연습활동(듣기 텍스트 포함) 3가지 만들고 해설하기

소개글

"학습자 수준(초ㆍ중ㆍ고급)과 주제를 정하고 다른 기능(말하기, 쓰기, 읽기)과 통합 가능한 연습활동(듣기 텍스트 포함) 3가지 만들고 해설하기"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 기본 텍스트
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 통합 연습 활동의 개요
5) 듣기와 말하기 활동
6) 듣기와 읽기 활동
7) 듣기와 쓰기 활동

3. 결론

본문내용

1. 서론
한국어 언어 기능 학습에서 듣기와 말하기, 읽기, 쓰기 등 4가지 언어 영역의 조화는 매우 중요하며 학습자들의 유창하고 정확한 의사소통을 위해 가장 기본적으로 학습이 이루어져야 할 영역은 듣기 영역이라고 할 수 있다. 그러나 언어 기능은 한 가지 기능의 영역만이 독립적으로 발달하는 것은 불가능하기 때문에 언어 기능의 네 가지 영역이 결합되어 발달해야 한다. 본 보고서에서는 외국어로서 한국어를 배우는 중급 학습자들을 대상으로 하여 한국의 결혼 문화를 주제로 듣기와 말하기, 듣기와 읽기, 듣기와 쓰기 기능으로 통합된 연습활동을 구성해 보고자 한다.

2. 본론
1) 기본 텍스트
주변 사람이 결혼을 할 때는 친척과 친구, 회사 동료들이 결혼식에 가서 축하를 해줍니다.

참고 자료

심민희(2020). 외국어로서의 한국어 이해교육론. 진흥원격평생교육원.
양명희, 김정남(2011). 한국어 듣기 교육론. 신구문화사.
이경화(2010). 읽기 교육의 원리와 방법. 박이정.
이영주(2014). 상호 텍스트성을 기반으로 한 한국어 듣기와 말하기의 통합 교육 방안 연구. 부산외국어대학교 대학원 석사학위논문.
한국어교육열린연구회(2012). 초급ㆍ중급을 위한 한국어 교실 엿보기 활동지. 하우.