동아시아사 NIE 활용 예시자료. (고등학생 수행평가)

소개글

고등학생들 대상으로 역사 교육을 진행할 때, 신문기사를 접목한 교육방법인 NIE (News in Education)에 대한 예시자료입니다.

목차

1. 역사에 대해서 - 역사 왜곡의 문제점.

2. 한국사를 세 부분으로 쪼개어 알아보자.
(1) 중세 - 한글날, 공휴일 되다.
(2) 근대 - 한국 사회에 잠식한 Red Complex
(3) 현대 - 지금까지도 끊이지 않는 영토분쟁, 독도.

3. 그 시대의 중국, 일본, 베트남
(1) 일본사 - 일본의 경제 성장의 발판, 메이지유신
(2) 중국사 - 제 2의 고전 전성기, 제 1의 전성기: 제자백가시대를 되돌아보다.
(3) 베트남사 - 베트남 전쟁, 그 이후의 베트남은?

4. 역사가 궁금하다! 올림픽의 역사.

본문내용

프롤로그:
먼저 시작하기에 앞서, 직접적으로 말하자면, 역사는 왜곡되어서는 절대 안됩니다. 왜냐하면 역사는 그 자체로써 절대적 진실을 의미하는 것이며 왜곡하는 것은 진실을 숨기는 것과 같기 때문입니다. 진실, 곧 역사는 긍정적이든, 부정적이든 그 자체로써 받아들여야 합니다. 예를 들어, 박정희 대통령이 독재하기 위해 개헌을 했다는 점은 잘못됨 그 자체를 평가하고 반성해야 하지만, 박정희 대통령이 우리나라 경제개발에 일조를 했다는 점은 긍정적 그 자체를 평가해야 한다는 것입니다. 하지만, 왜곡되어서는 안 될 역사가 중국과 일본에 의해서 왜곡되고 있습니다. 고구려가 자국의 지역에서 발생한 국가이기 때문에 자국의 역사라는 중국, 조선의 근대화에 도움을 주었다고 주장하는 일본, 각 국가의 역사 왜곡의 현실과 그에 대한 한국의 대처방안을 알아보겠습니다.

< 중 략 >

- 질문으로 알아보는 역사적 분석:

Q1) 동북공정이란 무엇인가요?

A) 동북변강역사여현상계열연구공정(東北邊疆歷史與現狀系列硏究工程)의 줄임말입니다. 즉, 동북변강, 만주가 중국 국경내에 있다는 이유로 그 장소에서 있었던 역사도 중국의 역사로 편입하려는 연구 프로젝트를 가리킵니다. 2002년 2월 18일 중국정부가 합법적으로 동북공정 추진에 대해 합의해주었고, 이를 통해 중국의 역사왜곡이 시작되었습니다. 만주에서 활동했던 고조선, 고구려, 발해 3국을 고대 중국의 동북지방에 속한 지방정권이라는 전제 하에 연구를 진행하였습니다. 그 후 2007년 2월로 5년 계획의 동북공정은 종료되었다고 공식발표를 하였으나, 기사에서 알 수 있듯이 동북공정의 목적인 ‘역사 왜곡을 통한 자국의 이익 확보’를 이루기 위한 활동은 계속 되고 있습니다.

Q2) 동북공정을 진행하는 이유가 무엇인지 궁금합니다.

A) Q1의 답변에서 간접적으로 말했듯이 ‘역사 왜곡을 통한 자국의 이익 확보’라는 목적이 절대적입니다.

참고 자료

없음