[사회복지] 복지교육의 이념
- 최초 등록일
- 2020.02.26
- 최종 저작일
- 2020.02
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목차
I. 인간의 존엄과 인권의 확인
II. 자립교육
III. 자기의 생활점검
IV. 다른 사람에 대한 관심
V. 문제발견
VI. 문제의 공유
VII. 문제해결을 위한 지식과 기술의 습득
VIII. 문제해결을 위한 협동활동
IX. 복지서비스의 요구
X. 문제해결을 위한 자기노력
참고문헌
본문내용
복지교육의 이념을 도표로 체계화하면 다음과 같다. (아래의 그림 참고)
I. 인간의 존엄과 인권의 확인
인간은 누구나 인간답게 살 권리가 있다. 인간은 인간답게 살고 싶어 한다는 생각을 확인하는 것으로부터 사회복지는 출발한다. 인간이 인간답게 살고 싶어 하는 것처럼 평등하고 공정한 사회를 만들기 위한 다양한 활동이 사회복지활동이라고 할 수 있다.
그러나 이런 인간 공통의 욕구는 기본적인 '권리'에 속한다는 점이 중요하다. 그것을 위한 복지교육은 '인권'을 여러 가지 구체적인 장면에서 파악하는데 중점을 두고 있다. 이 '인권은교육과 병행하는 것인데 오히려 현대적 과제로서 더 큰 의의가 있다. 특히 우리나라에서는 강조하지 않으면 안 될 과제로서 한 사람 한 사람의 내면세계를 이해하는 것도 중요하다.
그 의미는 한 사람 한 사람이 다르다는 것을 인정해야만 한다는 것이 지금의 인권교육의 주를 이루고 있다.
예를 들어, 장애인에 대한 편견과 차별이 쉽게 생기는 우리나라에서는 강조해야 할 교육과제라고 할 수 있다.
참고 자료
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한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
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사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
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