한국 대학생의 영어 구동사 습득을 위한 수업 방안으로의 인지전략지도의 효과

소개글

응용언어학 특강 과목에서 영어교육과 관련하여 '영어 구동사 습득'에 대한 논문을 정리한 보고서 입니다.

목차

1. 서론
1.1. 연구의 필요성
1.2. 연구의 목적 및 가설

2. 본론 (1) 연구의 방법 및 절차
2.1. 연구의 대상, 기간 및 절차
2.2. 연구의 방법

3. 본론 (2) 실험 결과 및 분석
3.1. 실험집단 및 통제집단 수업의 결과
3.2. 사전 및 사후 평가 점수 결과
3.3. 설문조사 결과
3.4. 인터뷰 결과

4. 결론 및 제언

참고문헌
부록

본문내용

1.1. 연구의 필요성
한국 영어교육은 세계 영어교육의 흐름에 맞게 현재 ‘의사소통 중심 교수법’(Communicative Language Teaching)을 채택하여 영어사용능력의 향상을 주된 영어교육의 목적으로 한다. 그러나 대학수학능력시험의 영향으로 교실에서는 ‘문법 번역식 교수법’(Grammar Translation Method)이 여전히 주된 수업 시간을 차지하는 것이 현실이다. 이러한 현실 속에서 학생들은 어려운 독해를 수행해내기 위한 개별 단어의 암기에만 치중할 뿐 실제 영어 발화 및 의사소통을 위한 단어습득에는 소홀할 수밖에 없다. 그 결과 초·중·고등학교 과정의 영어 공교육을 마친 한국의 학생들은 영어로 말하는 것에 큰 어려움을 겪어 왔다.
따라서 학교 교육이 현재 목표로 하고 있는 영어사용능력을 향상시키기 위해서는 학생들이 단순히 영어독해지문에 나오는 수준 높은 개별단어를 학습하는 것에만 집중할 것이 아니라, 의사소통에 많은 부분을 차지하고 있는 단어, 그 중에서도 그 핵심인 동사를 활용할 수 있어야 한다. 특히 현대 영어 모국어화자가 의미가 어려운 단일동사에 비해 ‘구동사’(Phrasal Verb) 사용이 빈번하다는 것을 고려할 때, 구동사의 올바른 습득 및 사용은 한국 영어교육에 필수불가결한 사항으로 보인다. 그러나 구동사는 그 의미를 예측하기가 어렵고, 통사적으로도 쓰임이 다양해 EFL환경에서의 영어 학습자들이 습득하기 어려운 것이 현실이다. 한국의 학습자들 역시 이러한 어려운 구동사 학습을 회피하는 경향을 지니고 있다. 따라서 구동사 수업방안 중 효과적인 방안을 찾아내어 학생들이 어려워하는 구동사 습득의 교육의 방향을 제시할 필요가 있다.

1.2. 연구의 목적 및 가설
본 연구에서는 구동사의 효과적인 수업방안을 찾기 위해 두 가지 구동사 수업지도 방안을 실험집단과 통제집단으로 나누어 적용한 뒤 비교해보고자 한다.

참고 자료

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