청소년여가문화의 방향을 사례를 중심으로 제시하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기 여가의 개념
2. 청소년기 여가의 기능
3. 바람직한 청소년 여가 문화를 위한 과제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
2011년 7월부터 전면 시행된 주5일 근무제는 성인 직장인들뿐만 아니라 청소년들에게도 많은 변화를 끼쳤다. 정규 학과 외의 시간으로 주어진 토요일을 청소년들이 어떻게 해야 하는가에 대해 가족, 학교, 사회 및 정부차원에서 지속적으로 논의되어왔고 여러 시행착오를 거쳐 청소년들이 여가를 유용하게 활용할 수 있는 청소년 활동 방안을 모색되고 있다(차동혁, 2014:353-378).
2016년도에 실시한 청소년활동 참여 실태 조사 연구Ⅲ에 따르면 지난 1년 간 하루 평균 여가시간을 평일, 휴일, 방학으로 구분하여 조사하였을 때 평일 하루 평균 3.21시간, 휴일 하루 평균 7.73시간 방학 중 하루 평균 7.88시간으로 조사되었다(최창욱, 2016:97-100). 과거에 비해 청소년 여가시간은 증가하였음에도 불구하고 우리 사회의 청소년들은 치열한 입시경쟁으로 인해서 여가 시간의 상당 부분을 사교육에 투자하고 있는 것이 현실이다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년 여가의 개념
먼저 여가의 개념에 대해서 살펴보도록 하자. 여가를 의미하는 레저(Leisure)의 어원은 고대 그리스어인 Schole(여가, 학술토론이 열리는 장소)와 Licere(허락되다, 자유스러워지다)에서 유래가 되었다.

참고 자료

청소년의 여가문화활동이 자기소절능력, 학업성취도 및 자아존중감이 미치는 영향: 붕의 학력에 따른 차이를 중심으로. 보건사회연구 . 차동혁, 옥선화 (2014)
청소년활동 참여 실태조사 연구Ⅲ, 한국청소년정책연구원, 최창욱, 문호영, 김정주 (2016)
아동․ 청소년 권리에 관한 국제협약 이행 연구 – 한국 아동․ 청소년 인권실태 2018 총괄보고서 . 한국청소년정책연구원. 최창욱, 활세영, 유민상, 이민희, 김진호, 문지혜.
대한민국 국민여가활동 조사 결과 . 문화체육관광부, 김향자, 문광연 (2017)