ADHD 경향을 보이는 10세 남자 아동과 미술치료를 하게 되었다. 이 아동과 어떻게 라포를 형성할 것인가에 대해 기술

목차

1. ADHD 경향을 보이는 10세 남자 아동과 미술치료를 하게 되었다. 이 아동과 어떻게 라포를 형성할 것인가에 대해 기술하세요.
2. 자폐 성향을 가진 아동과 미술치료를 할 때 재료 선택에서 유의해야 하는데, 어떤 점들을 고려해야 할 지 기술하세요.
3. 청소년의 심리를 평가하기 위해 그림검사를 사용한다면, HTP 및 인물화 검사 외에 미술 치료사로서 어떤 그림검사를 사용할 것인지 선택하고 그 이유를 설명하세요.
4. 집단미술치료를 성공적으로 이끄는 요인은 어떤 것들이 있는지 서술하세요.
5. 내담자가 그림을 그려달라고 요청한다면, 어떻게 할 것인가에 대해 서술하세요.
6. 미술치료사가 자신의 역전이를 다루기 위해 무엇을 할 수 있는지 기술하세요.
7. ‘미술심리치료 art psychotherapy’와 ‘치료로서의 미술art as therapy'를 비교하여 설명하세요.

본문내용

ADHD 아동의 경우 주의집중력이 부족하고 충동성이 높기 때문에 교사나 치료가자 지시한 방식을 제대로 따르지 못하고 쉽게 산만해질 수 있는 경향이 있다. 그렇기 때문에 미술 작업에 있어서 구조화된 틀 안에서 활동을 진행하는 것은 매우 힘들다고 볼 수 있다. 또한 ADHD 아동의 이러한 특성은 대인 관계 형성에 있어 어려움을 줄 수 있기 때문에 치료자는 아동과 라포를 형성하는 데 있어 신중해야 한다. 따라서 만약 미술치료에 있어 점토를 이용한 미술활동을 진행한다고 가정해보자. 이 때 치료자는 초기 단계에서 점토를 아동이 주무르게 하는 데 일정한 방식이나 지시적인 방식을 사용하는 것이 아니라, 아동이 마음대로 점토를 가지고 노는 활동에 집중하도록 환경을 만든다. 처음에는 마음대로 주무르게 함으로써 행동 제한을 두지 않고 아동이 자율적으로 행동하게 하는 것이 활동에 대한 즐거움과 치료자를 대하는 것에 있어 안정감을 만들도록 할 것이다.

참고 자료

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