과학과 순환학습 지도안 (A+) (4학년 물의 상태변화)

소개글

순환학습 모형을 적용한 과학 지도안 입니다. 4학년 물의 상태 변화 단원입니다.
교수학습활동과 학생활동을 나누어 자세하게 작성하였습니다. 모형의 순서를 꼼꼼하게 적용하였고 실험도 3가지 합니다.
실험 별로 활동지도 간략하게 넣었습니다.
도움이 되시길 바랍니다. ^^

목차

1. 과학과 순환학습 지도안 - 가설 연역적 순환학습
2. 이 모형을 선정한 이유
3. 활동지 형태

본문내용

단 원
2단원. 물의 상태 변화
학습목표
수증기가 응결하는 현상을 관찰하고 응결과 관련된 예를 찾을 수 있다.
성취기준
[4과 14-03] 수증기가 응결하는 현상을 관찰하고, 이와 관련된 예를 우리 주변에서 찾을 수 있다.

<중 략>

도입
◉ 지난 차시 복습
-물의 증발에 대해 복습한다.

◉ 이번 차시 동기유발
-차가운 음료수 캔 표면의 물방울을 보여주면서 왜 물방울이 생겼는지 궁금해 하는 발문을 한다.

-왜 음료수 캔 표면의 물방울이 생겼는지 호기심을 가진다.

<중 략>

활동지 형태
<탐색>
왜 냉장실에서 꺼내 놓은 차가운 물병의 바깥쪽에는 물방울이 맺힐까?

※다음의 현상에 대해 생각해보자.
▶추운 날 유리창 안쪽에 맺힌 물방울은 왜 생기는 걸까?
▶국이 끓고 있는 냄비 뚜껑 안쪽에 맺힌 물방울은 왜 생기는 걸까?

1. 아래의 빈 칸을 채워 질문에 대한 임시적인 해답인 가설을 설정해 보자.
냉장실에서 꺼내 놓은 차가운 물병의 바깥쪽에 물방울이 맺히는 이유는
(가설1. 병 안의 물이 병 밖으로 나왔기) 때문이다.

참고 자료

없음