국어과에서 바람직한 논리논술 수업 교수학습지도안,A+

목차

1. 수업 목표
2. 수업과 관련된 성취 기준과 그런 성취기준을 선택해서 수업을 계획한 이유
3. 수업 지도안
4. 평가 계획

본문내용

1. 수업 목표
이 수업은 토론과 논술을 연계하여 전개된다. 토론은 어떤 주제에 대하여 자기의 생각을 조리 있게 표현하여 상대방을 설득하기 위한 말하기라면, 논술은 어떤 주제에 대해 자신의 생각을 조리 있게 표현하여 상대방을 설득하기 위한 글쓰기이다. 이처럼 개념상으로 보면 자기 생각을 바탕으로 한다는 점과 상대방을 설득하기 위한 것이라는 점에서 토론과 논술 사이의 유사성을 살펴볼 수 있다.
그리하여 토론은 어떤 논제에 대한 이해가 부족하거나 충분한 논거들을 마련하지 못하여 논술문 작성이 힘들 때, 친구들의 생각을 엿보고 나누며 사고력을 키워 가는 좋은 기회를 만들어준다. 즉, ‘토론’은 본격적인 ‘논술’에 대한 부담을 덜어 주고, 논제에 대한 이해와 문제 해결력, 창의적 사고력을 증진하는 데 큰 도움을 줄 수 있다. 따라서 이 수업에서는 토론을 통해 자신의 주장과 근거를 마련하고, 친구와 상호작용을 하며 자신의 주장에 대한 근거들을 정리해 볼 수 있다. 이로써 학생들은 상대방의 말을 잘 들어줄 수 있는 ‘배려’를 기르고, 함께 상호작용하며 ‘협동심’까지 기를 수 있도록 한다.

<모모> 이 작품은 사람들에게서 시간을 빼앗아 가는 회색 신사로부터 ‘모모’라는 소녀가 시간을 되찾아 주는 이야기를 다루고 있다. 동화적인 모험을 통하여 물질 중심적이라 할 수 있는 현대 사회에서 잃어 가고 있는 소중한 가치에 대해 생각을 해보게 하는 소설이다. 교과서에 실린 내용은 서로 다른 가치관을 가진 모모와 회색 신사가 갈등을 겪는 과정을 다루고 있다. 이 점에서 학생들이 그 둘의 갈등을 속에서 다양한 관점으로 작품을 감상하고, 자신의 생각을 뒷받침 할 수 있는 근거를 찾아볼 수 있도록 한다. 이로써 학생들이 자신 삶의 가치관에 대해서도 생각을 해 볼 수 있는 기회를 가질 수 있도록 한다.

2. 수업과 관련된 성취 기준과 그런 성취기준을 선택해서 수업을 계획한 이유
⇨ 성취기준: [중1-3학년군 (쓰기)]
의견의 차이가 드러나는 문제에 대해 타당한 근거를 들어 주장하는 글을 쓴다.

참고 자료

없음