지역사회복지론 ) 본인이 속한 지역사회에서 행해지고 있는 성인의 배움활동 사례를 조사하고, 학습자 측면에서 가장 훌륭한 성인교육자에 대한 인간상을 제시하시오

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 성인 배움 활동 사례
(2) 성인 교육자에 대한 인간상

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

우리나라에서는 성인교육이 80년대 이후 국가적 관심의 대상이 되었으나 서양과 동양의 고대 교육사에서 교육의 주대상자는 성인이었으며 소크라테스의 대화법과 플라톤의 아카데미아 역시 성인교육의 형태를 띠었다. 그동안 학교교육을 마침으로써 배움이 완성된다는 기존의 태도에서 벗어나 인간에게 있어서 배움은 현 상태에서 퇴보하지 않기 위해서라도 평생 동안 계속적으로 필요한 것으로 인식되어 가고 있다. 성인교육은 아동교육과는 학습자의 성격이 확연히 다르다. 아동학습자는 의존적이며 교사가 학습내용, 학습시기, 학습 방법, 학습 평가 등을 지시하고 주도하는 반면 성인학습자는 독립적 성향이 강하며 교육자는 학습자를 조력 지원하는 정도의 관계를 맺는다. 또한 성인학습자는 경험이 풍부한 학습자원을 보유하고 있으므로 강의식보다는 토론 또는 문제 해결식의 교수법을 택하는 편이 효과적이다. 아동학습자는 표준화된 교육과정에 따르는 반면 성인 학습자는 실제 적용 가능한 학습 프로그램으로 구성하여야 한다.

참고 자료

성인학습을 촉진시키는 성인교육자의 역할, 손주영