보편적 설계가 통합교육에 미치는 영향을 설명하고, 일상생활에서 사용되고 있는 보편적 설계 사례를 찾아 향후 개선점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보편적 학습 설계의 개념
2. 보편적 설계가 통합교육에 미치는 영향
3. 일상생활에서 사용되고 있는 보편적 설계 사례
4. 향후 개선점
1) 일반교사와 특수교사 간의 협동
2) 수준별 교수
3) 일반학생의 통합교육경험 통합교육프로그램
4) 통합놀이 통합교육프로그램
5. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

유니버설디자인은 ‘모든 사람을 위한 디자인’이라는 철학을 지니고 있다. 이는 인간의 존엄성과 평등을 실현할 수 있는 21세기의 창조적인 패러다임이다. 유니버설디자인의 개념은 초기에는 장애인 이라는 한정된 대상을 지역사회에서 생활이 가능하도록 접근권을 보장하는 무장애 디자인(Barrier-free Design)과 접근성을 고려하는 디자인(Accessible Design)에서 출발하였으나 그것을 능가하여 장애인을 포함한 모든 사용자들에게 여러 측면에서 유용하고 시장성이 높은 보편적인 디자인으로 발전하고 있다. 이 개념은 노인 인구의 증가와 복잡한 사회에서 누구나 사고나 질병으로 장애인이 될 수 있는 비율의 증가로 인해 다수를 위한 사회가 아닌 모든 사람이 전 생애 과정을 지역사회에서 자유롭게 선택하여 행복하고 안전하게 살아갈 수 있도록 기회를 부여하여야 한다는 개념으로 발전하여 1970년대 후반, Ronald Mace에 의하여 ‘유니버설디자인’이라는 명칭을 사용하게 되었다. 따라서 본론에서는 보편적 설계가 통합교육에 미치는 영향을 설명하고, 일상생활에서 사용되고 있는 보편적 설계 사례를 찾아 향후 개선점에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 보편적 학습 설계의 개념

보편적 학습 설계(Universal Design for learning: UDL)는 건축학의 보편적 설계에서 유래된 개념으로 보편적 설계는 장애를 제거하여 접근을 용이하게 하여 접근성을 보장하자는 것이다. 보편적 설계를 교육 분야에 적용한 것이 보편적 학습 설계(UDL)이다. 응용특수공학센터(the Center for Applied Special Technology: CAST)(2001)는 개별 학생들의 차이에 반응하는 새로운 뇌 연구와 새로운 미디어 기술이 교수, 학습, 상황에 영향을 미쳐 나타난 새로운 패러다임이라고 보편적 학습 설계를 정의하였다.

참고 자료

강혜경 외(2002). 장애아동을 위한 특수교육공학의 활용 및 지원방안.
김경민 외(2005). 통합교육의 새로운 패러다임으로서의 유니버설디자인 철학의 고찰. 특수교육연구.
김남진 외(2015). 보편적 학습설계가 일반학생의 학업성취도 향상에 미치는 효과에 관한 메타분석. 지적장애연구.
노석준. (2006). 보편적 학습설계: 교사들과 교육전문가들을 위한 지침서. 아카데미프레스.