청소년기에 극복해야 할 발달과업(과제) 중 본인을 기준으로 “과연 나는 얼마나 성장하고, 발달했는지

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청소년지도방법론
주제: 청소년기에 극복해야 할 발달과업(과제) 중 본인을 기준으로 “과연 나는 얼마나 성장하고, 발달했는지, 또는 얼만큼 발달과업에 도달했는지”에 대하여 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 발달과업(과제)
1) 진로교육
2) 자아정체감 형성
3) 또래관계(사회성 발달)
4) 성역할 학습
2. 나의 기준으로 본 발달과업
1) 진로교육
2) 자아정체감 형성
3) 또래관계(사회성 발달)
4) 성역할 학습
3. 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론.
누구보다 예민한 시기, 청소년기. 우리는 50대에 이르러 호르몬의 영향으로 생기는 갱년기보다 청소년기의 방황이 더 무섭다고 말한다. 세상과 마주하지만 자신의 힘으로는 해결 할 수 없는 일들이 더 많은 시기라고 볼 수 있는 청소년기. 그러한 청소년들에게 우리는 그저 ‘지나갈 일이야’, ‘크면 다 해결돼.’라고 단정짓기만 할 뿐, 그들의 발달 과업이나 우리가 걸어온 그 길에 관해서는 물 흐르듯 흘려 버린다. 이번 과제에서는 청소년기의 발달 과업들을 알아보고 그 과업에 비추어 나의 청소년기와 현재의 성인기에 이르기 까지 발달과업을 잘 거쳐 왔는지를 되돌아 보는 시간을 갖고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 발달과업(과제)
1) 진로교육
과거 수 백 가지의 한정된 직업에서 현재는 정보기술의 발달로 인해 사라지고 또한 새롭게 생겨나는 수 천 개의 직업들이 있다. 직업을 선택할 자유는 누구에게나 주어진다. 그러나 자신과 맞는 직업을 선택할 수 있도록 도와주어야 하는 것이 교사와 부모의 임무라고 할 수 있다. 학생의 성향과 원하는 직업 군과의 공통분모를 찾을 수 있도록 각종 직업유형 검사지를 적극 활용해야 한다.

참고 자료

정옥환 기자, 『아산시 여성회관, 12월 8일까지 생애1단계 청소년기 진로교육』, 충청일보, 2017. 06 , http://www.ccdailynews.com/news/articleView.html?idxno=928264
박슬용 기자, 『익산시 ‘나의 행복 찾아서’ 청소년 방학캠프 진행』, 뉴스1 익산, 2018.07 http://news1.kr/articles/?3377361