멘토링 프로그램이 청소년의 진로결정에 미치는 영향 (논문 Proposal)

소개글

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목차

1. 서론
1) 문제 제기
2) 연구 문제 및 가설

2. 이론적 배경 및 문헌고찰
1) 진로결정 자기효능감
2) 멘토링 프로그램
3) 멘토링과 진로결정 자기효능감의 관계

3. 연구방법
1) 연구대상자
2) 연구설계 및 모형
3) 연구 도구
4) 자료 분석 계획

4. 논의 및 함의

5. 참고문헌

본문내용

1. 서론
1) 문제 제기

청소년기는 다양한 활동을 통해 직업에 대한 탐색과 진로 결정을 하고, 선택한 진로로 나아가기 위한 준비를 하는 등 진로발달이 본격적으로 시작되는 중요한 시기이다(박지윤, 2018). 하지만 많은 청소년이 진로를 결정하는 데 어려움을 겪고 있다. 그 이유로는 진로를 선택하기 위한 정보의 부족, 진로를 선택한 경험의 부족, 진로와 관련된 체험 기회의 부족 등이 있다. 대학생을 대상으로 한 연구에서도 고등학교 때 비슷한 이유로 진로 및 전공 결정에 어려움을 겪었다는 결과가 있을 정도로 청소년의 진로결정에 대한 어려움은 일시적인 문제가 아니다(김경화, 최하영, 2017).
또한, <그림 1>에서 볼 수 있듯이 진로개발역량지수와 진로설계역량지수가 상위 학교일수록 감소하고, 진로설계역량지수의 경우에는 매년 감소하는 것으로 보아 진로결정에 대한 어려움이 점차 증가하고 있다(한국청소년정책연구원, 2018).

청소년기의 진로결정은 성인기까지 이어지며, 빈곤이나 문제행동 등 청소년이 접할 수 있는 환경으로 인한 위험을 줄일 수 있다(김희성, 이마리아, 2010). 따라서 청소년 시기에 진로에 관한 개입을 진행하는 것은 청소년 본인의 진로결정뿐 아니라 사회적으로도 긍정적인 영향을 미칠 수 있다.

1) 연구 문제 및 가설

본 연구는 청소년에게 제공할 진로 관련 개입을 멘토링 프로그램을 설정했고, 다음과 같은 연구 문제와 가설을 설정했다.

a. 연구 문제 : 멘토링 프로그램이 청소년의 진로결정 자기효능감에 영향을 미치는가?

b. 연구 가설: 멘토링 프로그램에 참여한 청소년이 참여하지 않은 청소년에 비해 진로결정 자기효능감이 높을 것이다.

2. 이론적 배경 및 문헌고찰

1) 진로결정 자기효능감

진로결정 자기효능감은 진로 탐색을 얼마나 성공적으로 수행할 수 있는지, 진로목표를 얼마나 성취할 수 있을지에 대한 개인의 확신 정도로, 자기효능감이론을 바탕으로 정의되었다(김경화, 최하영, 2017)

참고 자료

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