학교사회사업론 : 지역사회자원연계의 어려움으로 소진을 경험하고 있는 학교사회복지사의 바람직한 지도를 위한 3가지 슈퍼비전기능의 실천계획수립에 관한 보고서를 작성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 지역자원연계 필요성
2. 직무만족과 소진의 개념
3. 3가지 기능의 슈퍼비전 실천계획수립

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교사회복지는 학교와 사회복지가 합쳐진 것으로 학교라는 장소 안에서 능력과 자질을 갖춘 사회복지사가 교내에 있는 심리적, 사회적 문제를 전문적이고 체계적인 과정을 통하여 해결할 수 있도록 제공하는 활동으로 그 목적에는 학교 본연의 교육목적을 증진시키기 위함과 학생을 보호 및 복지를 도모하는 것에 있다. 아직까지 학교사회사업이 제대로 자리 잡지 못함에 있어 그 용어 또한 나라와 시대적으로 다른 용어가 사용되어져 왔고 우리나라 또한 사회복지사업의 원천으로 교육복지를 먼저 눈여겨 볼 필요가 있다 생각한다. 교육복지가 시작된 것은 1980년 이후 교육학에서 시작으로 교육복지를 하나의 사회복지의 형태로 보아 교육복지 자체가 삶의 질을 높이는데 있다고 보고 취약집단을 포함 모든 국민을 대상으로 하여 교육의 기회를 주고 기본적인 교육을 제공함으로써 불평등을 해소시킬 수 있도록 정책 및 서비스 활동을 행하여 학교사회복지의 시작이 되었다고 볼 수 있다. 그러나 아직까지 학교사회복지 활동에 한계성을 띄고 있으며 그러함에 지역사회자원연계의 어려움을 겪는 학교사회복지사가 많은 추세이다.

참고 자료

학교사회복지실천에서의 지역사회자원연계방안에 관한 연구 (상주대학교 산업대학원 : 사회복지학과 사회복지전공 2008 김성옥)
학교사회사업론 제본교안 : 학교사회복지의 실천적 개념, 실천적 과정 (한국원격평생교육원 2018)
학교사회복지사의 직무스트레스와 직무만족에 관한 연구 (서울여자대학교 대학원 : 사회사업학과 2006 나연금)
학교 내 사회복지사의 소진에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인 (고신대학교 : 사회복지학 2015 주석진)