(A+ 레포트,시험대비) [유아문학론] 유아문학교육의 성격

목차

1. 유아문학교육의 방향
1) 의사소통으로서의 문학교육
2) 생활로서의 문학교육
3) 성장으로서의 문학교육

2. 다른 교과와의 차이

3. 유아기 그림책의 의미
1) 책에 대한 첫 경험
2) 글 언어와 그림 언어의 통합적 경험
3) 교사를 매개자로 한 경험
4) 책을 읽는 경험이 아닌 책을 듣는 경험

본문내용

유아문학교육은 어떤 의미를 갖고 있는가? 어떤 것이 교육내용으로서의 가치가 있다고 할 때, 그것은 지식 또는 학문적으로 가치가 있거나, 생활경험으로서 가치가 있거나, 아니면 문화적으로 가치가 있는 것이다. 그러면, 유아들 대상으로 한 문학교육은 어떤 가치를 갖고 있는가? 유아를 대상으로 한 문학교육은 학문으로서의 가치나 생활경험으로서의 가치보다는 문화로서의 가치를 갖는다. 고 할 수 있다, 문학은 문화의 한 양상으로서, 문학작품에는 그 사 회가 공유하고 있는 경험, 언어, 역사, 가치가 담겨 있기 때문이다. 학습자는 이러 한 문학작품을 교육내용으로 체험하면서 문학작품에서 다루고 있는, 사회에서 통 용되는 가치를 비롯하여 이를 표현하는 문학적 정서와 표현 양식을 배우는 동시에 그것과의 소통을 통해 자신을 발전시킨다. 즉 문학을 교육내용으로 한다는 것은 문화로서의 문학을 가르치는 것이고, 유아에게 문학이 보여주는 세계를 가르치는 것이다.

참고 자료

없음