전통문화 교육을 위한 교육프로그램 활동을 작성해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전통문화 교육이란
2. 전통문화 교육을 위한 교육프로그램 활동
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
문화는 인간과 환경의 끊임없는 상호작용을 통해 형성된 가치와 믿음, 언어, 기술, 사회적 구조, 관습이다. 즉 문화는 지식, 신념, 신앙, 법률, 예술, 도덕, 관습, 그리고 사회의 구성원으로 사람이 획득한 모든 능력이나 습성의 복합적 총체라고 정의할 수 있다. 이에 전통문화는 하나의 공동체, 혹은 민족의 자기표현이며, 그 집단이 고유하게 이루어 낸 총체적인 작품과 업적이다. 또한 문화는 인간의 정신적이며 창조적인 업적 안에서 이해 될 때, 창조된 문화는 인간 삶과 양식의 공간적 차이를 말하는 것이라 보고, 전통은 문화의 공간적, 시간적 특성을 포괄하는 의미라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 전통문화 교육을 위한 교육프로그램 활동을 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 전통문화 교육이란
전통문화는 한 사회의 가치관, 역사적·사회적 특성, 그리고 정체성 등을 제공하는 중요한 매개체이다. 나아가 전통문화는 한 민족의 삶의 양식으로서 개인과 집단의 행동 유형의 근거를 형성하며 그 사회에서의 규범과 규칙 등에 대한 사회 구성원들 간의 합의된 가치를 통해 학습되고 누적된 것이다. 이처럼, 구성원들 간의 합의된 가치는 전통사회의 문화로 예(禮)와 악(樂)으로서 서로간의 조화를 갖고 남을 배려하고 존중하는 미덕을 지녔으며 인간관계와 사회질서를 유지하였다. 예(禮)는 사람으로서의 도리를 갖추는 것으로 전통사회에서의 예절은 사람이 사람답게 살 수 있는 힘이며, 사회 질서를 유지하는 법도이다. 악(樂)은 남과 더불어 즐기는 것으로, 전통음악은 스스로 마음을 평화롭게 하여 마음속에서 일어나는 기쁨을 음으로서 즐기는 것이다. 따라서 전통사회의 문화는 인간존중과 공동체 중시의 전통, 이질적인 요소들을 포용하면서 조화와 균형을 추구하는 지혜로운 삶의 방식을 소중히 가꾸고 발전해 나온 원동력이었다. Gadamer(1996)는 전통을 여러 세대를 거치면서 역사성을 지닌 채 축적되고 침전된 가치 및 신념체계 또는 세계관 속에 내재하는 것으로 보았다.

참고 자료

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