생돔감있는 학생 배움활동중심 수업용 세계사 학습지(문명-청, 에도 막부)

소개글

안녕하세요? 배움 및 활동 중심수업을 위한 세계사 학생 활동 학습 자료입니다. 학생들끼리 모둠, 조를 편성하여 서로 질문하며 교학상장의 자세로 작성하며 살필 수 있는 자료입니다. 매우 깔끔하고 핵심 내용만 정말 군더더기 없이 매우 잘 정리되어 있습니다. 수업에도 활용하실 수 있는 유용한 학습 자료입니다. 항목별로 요점을 정리하여 대학수학능력시험 등을 비롯한 어떠한 유형의 세계사 시험 준비도 충실하게 할 수 있도록 기본 핵심 내용이 시각적으로 보시기 쉽도록 잘 제시되어 있습니다.
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배움중심수업의 의미 및 실천을 위한 시사

교육은 잊혀진 후에 마음에 남는 것이라는 말이 있습니다. 콩나물을 키울 때처럼, 물을 주면 즉각적인 가시적인 결과가 금새 나타나는 것은 아니지만 언젠가는 콩나물이 자라듯이. 학생들도 스스로 능동적으로 생각해 보고 활동해 보면서 진실로 배움의 경험을 하는 것이라고 생각합니다. 평범한 교사는 그저 말하고, 유능한 교사는 설명하며, 훌륭한 교사는 모범을 보이고, 위대한 교사는 학생들의 가슴에 불을 지른다는 말이 있습니다.

목차

1.선사, 인류의 특성, 4대 문명
2.춘추전국시대, 진나라, 한나라
3.위,진,남북조 시대와 수나라, 당나라
4.동아시아 문화권 형성, 일본 국가 체제 정비 및 발전
5.5대 10국과 송나라, 정복왕조(요, 금, 원)
6.동서 교류의 확대와 일본 무사 정권(바쿠후)
7.명나라와 청나라의 형성과 발전

본문내용

선사(先史) : 역사 이전의 시기(먼저 선) / 과거에 대한 탐구 : 역사책, 문서, 비석 등을 통해서 확인 문자 이전의 시대에 대해서는 기록 대신 유물(지난 시간을 돌아보는데 도움을 주는 남겨진 물건) 및 유적(과거를 돌아보는데 도움이 되는 남겨진 흔적)으로 연구 : 예) 집터, 쓰레기더미, 무덤, 바위그림
-유물이나 유적의 도움을 받아 기억나는 것을 기록하면 그것이 바로 역사입니다.

인류의 특성 : 직립 보행(두 발로 똑바로 서서 걸음) → 뇌(높은 지능)의 발달과 자유로운 두 손 →
불(火), 도구의 제작과 활용 → 집단 생활 → 언어 사용

문명(civilization) / 문명의 어원은 도시(civil) / 농경 생활 발달 → 촌락이 도시로 성장 → 문명 발생

메소포타미아 문명
지형, 역사
(개방)적 지형→이민족 침입이 많음. (국가의 흥망 성쇠가 빈번하게 많음)

달력, 문자
태음력 / 진흙판에 갈대로 새긴 쐐기 문자

문화 유산
( ) 진법 / 함무라비 법전, 쐐기문자(점토), 채색토기

종교 : 현세적 신앙관→점성술

공통점: 관개(물 사용) 농업, 다신교, 군주의 전제 정치, 실용적 기술 발달, 그리스․로마 문화 형성에 영향

아나톨리아와 지중해 동부 연안의 국가들
히타이트
철제 무기와 전차 이용한 정복 활동, 철기 문화 서아시아에 전파

페니키아
지중해 무역, 아프리카 북부에 (카르타고) 식민지 건설, 동서 문화 교류, 표음 문자(알파벳 기원)

헤브라이 인
기원전 1500년경 이스라엘 왕국 성립, 솔로몬 왕 때 전성기, 이스라엘·유대로 분열, 유대교 성립 (크리스트교와 이슬람교에 영향,구약 성경)

인도 인더스 문명 : 기원전 2500년경 드라비다 인이 건설, 하라파·모헨조다로 등 계획도시 건설 → 포장도로·배수 시설 건설, 청동기·문자·채도 사용

이동: 아리아 인들이 기원전 1,000년경 갠지스 강 유역으로 진출, 철기 사용
브라만교: 자연 숭배, 복잡한 종교 의식 / “베다”가 경전으로 발전

참고 자료

없음