아동수학교육의 이론적배경이 되는 학자이론 피아제, 브루너,가드너,몬테소리를 설명하고 그 이론이 우리 수학교육에 주는 시사점에 대해 논하시오

소개글

아동수학교육의 역사적, 이론적 배경
아동수학교육의 이론적배경이 되는 학자이론 피아제, 브루너, 가드너, 몬테소리를 설명하고 그 이론이 우리 수학교육에 주는 시사점에 대해 논하시오. 그리고 그 이론들 중에 보육현장에 적합하다고 생각하는 이론과 그 이유를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제
2. 브루너의 탐구학습이론
3. 가드너
4. 몬테소리
1) 몬테소리 프로그램의 교육과정
2) 수학교육
3) 몬테소리 프로그램의 교수 - 학습방법
5. 이론들 중에 보육현장에 적합하다고 생각하는 이론(이유)

Ⅲ. 결 론
1. 몬테소리 교육에 대한 본인의 의견
2. 현재의 아동수학교육에 대한 개선점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

많은 사람들이 수/과학을 실생활과는 별개의 어려운 학문으로 인식하는 경향이 있으나 이는 어린 시절의 수/과학에 대한 경험에 의해 점진적으로 형성되는 것이라 할 수 있다. 따라서 유아가 수/과학 교육은 위와 같은 관점에 근거하여 나아가는 것이 바람직하다. 유아가 자신이 살고 있는 세계에 대해 배울 수 있는 기회를 가능한 한 많이 제공해 주어야 하며 이러한 유아의 생활을 강조하는 수/과학 교육은 수/과학의 내용을 유아들이 친숙한 생활주변에서 찾고, 수/과학적 사실이나 중요한 법칙도 유아의 상상력의 범위 내에서 경험과 조직이 가능한 것으로 제한하여야 할 것이다.
아동들은 주변을 탐색하기 위해 주위의 사물을 만져보고, 냄새를 맡아보고, 입에 넣어 보면서 세상에 대해 그리고 사물과 사람이 행동하는 방식에 대해 알게 된다. 유아가 능동적으로 수/과학적 지식을 구성해 가도록 하는 데에 초점을 두어야 하며, 유아에게 직접 만져 볼 수 있는 활동을 주는 것이 중요하다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 아동수학교육의 이론적 배경이 되는 학자들의 이론에 대해서 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

전남련, 김재환 외 9명, 영유아프로그램 개발과 평가, 학현사, 2008
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
이순형, 보육학개론, 학지사, 2007