영유아기가 인성교육지도에 적합한 시기인지에 대한 자신의 견해와 이유 또는 필요성을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인성교육지도란
2. 영유아기가 인성교육지도에 적합한 시기인지
3. 영유아기 인성교육지도의 필요성
1) 자신과의 관계에서의 인성교육
2) 타인과의 관계에서의 인성교육
3) 환경과의 관계에서의 인성교육
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인성은 전인적인 인간교육을 위한 필수적인 과정활동이며, 이때 다루어야 할 구체적인 내용으로는 자신의 본성에 대한 정확한 탐색과 인식, 자기이해, 자기수용, 인간관계, 도덕성 함양, 사회성 함양 등을 꼽을 수 있을 것이다. 한국교육학회에서 ‘인성이란 기존의 인지적으로 편중된 교육 상황에서는 별로 다루지 않는 정의적 측면 및 인간의 본성과 관련한 것으로, 학습자로 하여금 건강하고 전인적인 민주시민으로 성장하고 생태적인 본성을 실현함으로써 보다 풍부하고 자유로운 삶을 살 수 있도록 하기 위한 교육적 경험을 제공해 주는 것이다. ’라고 정의하였다. 따라서 본론에서는 영유아기가 인성교육지도에 적합한 시기인지에 대한 자신의 견해와 이유 또는 필요성을 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인성교육지도란
인성을 교육적 가능성을 고려하고 후천적 노력이 가능한 성격(性格-character)과 타고난 인간의 본성인 인성(人性-personality)이 인성에 보다 가까운 의미로 해석될 수 있고 따라서 교육할 수 있는 측면에서의 인성교육도 정립될 수 있다.

참고 자료

남궁달화(1999). 인성교육론. 문음사.
김경선(2010). 인성교육에 대한 유아교사의 인식과 실태에 관한 연구. 원광대학교 대학교. 석사학위 논문.
박경옥(2010). 유아 인성교육에 대한 예비 유아교사의 인식에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원. 석사학위 논문.