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교육사회학 ) 사회 계층의 결정요인과 앞으로의 해결 과제에 대하여 논하시오

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최초 등록일
2018.07.10
최종 저작일
2018.07
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목차

1. 서론

2. 본론
가. 사회적 관점
나. 경제적 관점
다. 사회적 지위의 관점

3. 결론

본문내용

가. 개념 및 정의
사회계층이라는 말은 재화나 사회적인 지위, 권력 등으로 인해 사회적 희소평가를 받는 자원이 그 사회 구성원들에게 공정하지 못하게 나누어지고 이것이 자리매김을 하면서 제도화가 되어버린 체계가 완성될 때 쓰이는 말로 이 사회계층은 계층(階層, atrate)이나 계급(階級, estate), 서열(序列, rink)와 위계(位階, hierachy), 인도의 카스트(caste)와 지위(地位, status)로 표현되어진다. 여기서 계층과 계급의 이론적인 배경은 배버학파에서 발전된 가능이론을 그 바탕으로 하고 있으며 계급이론의 경우 마르크스 학파에서 비롯된 갈등이론의 학문적인 배경에서 더욱 체계화 되었다. 이러한 사실에 관해 몇몇 학자들은 이러한 현상을 다양하게 표현하였는데 메이어(k.B. Mayer, 1970)은 “동일하거나 유사한 지위를 가지 사람의 집단”이라고 표현하였으며, 바버(B. Barber, 1957)은 “사회분화에 대한 사회적인 평가의 산물”로 표현하였으며, 렌스키(G. Lenski)는 “어떠한 형태를 가진 힘과 명성 그리고 특권에 대하여 사회적인 지위가 비슷한 사람들이 형성하는 집합체”라고 표현하였다. 여기에 보토모아는 사회계급을 “주로 재산의 상속과 근로소득의 차이를 통하여 존속하는 것”으로 보고 있으며, Marshall은 사회계급 제도를 “사회적 공적의 순위에 따라서 사람들을 배치할 때 드러나는 어떤 차이에 주목하여 다른 차이를 무시하게끔 사회구성원들에게 가르쳐 준다.”라고 하였다.

나. 사회계층의 분류
파슨스는 “사회계층(社會階層, social stratification)”을 사회의 분화서열로, 사회계급(社會階級, Social class)를 동지위자의 총체라고 표현하였다. 하여 사회계층을 서로 다른 사회적 지위나 능력과 기술 때문에 주어지는 차별화된 보수, 위신과 특권, 사회적으로 내려지는 각 사회구성원들에 의한 서로 다른 평가 등이 보이는 차이가 하나의 위계를 만들어내고 이는 사회적으로 불평등이 한층 강화된 위계체계로 확립이 되어가는 것을 의미한다.

참고 자료

교육 사회학의 이해 남기석외, 양서원(2010)/
교육사회학의 이해와 탐구 오욱환, 교육과학사(2008)/
교육사회학" 김신일, 교육과학사(2008)/
새로운 교육사회학 총론 이종각, 동문사(2008).
사회주의, 통합논술 개념어 사전, 한림학사(2007)
공산주의, 지식백과
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