한국어이해교육론 ) 읽기수업 계획해보기(학습대상자를 정하여 그에 따른 수업목적과 학습자수준에 맞춰 읽기자료를 선정하고, 해당 수업에서 사용할 교수법과 전략, 선택근거를 제시해보시오.)

목차

1. 서론

2. 본론
가. 수업계획
1) 대상자선정
2) 수업목적
3) 자료선정
4) 교수법과 전략

3. 결론

본문내용

1. 서론
읽기라는 것은 쉬운 일이 아니다. 어떤 글을 읽기 위해서는 그 글을 구성하고 있는 글자를 알아야하며, 글자들이 모여서 만들어진 단어의 뜻을 이해하고, 문법적인 구조를 이해하여 해당 글이 가지고 있는 본래의 의미를 유추해내는 것 이것이 읽기이다. 하지만 우리는 이 복잡한 과정을 읽기를 위해 매일 의식적으로 반복하지는 않는다. 뇌가 무의식중에 이미 처리해서 의미를 내놓는 것이다. 그렇다면 이런 읽기의 교육을 한다면 어떤 방법을 이용할지 그 계획을 세워 보려한다.

2. 본론
가. 수업계획
1) 대상자선정
대상자는 한국어를 처음 배우기 시작하여 이제 막 한글을 뗀 외국인 학습자를 대상으로 한다. 다만 나이의 제한은 두지 않고 한국어의 듣기는 가능하나 읽기가 안 되는 경우 역시 이번 계획의 대상으로 선정한다.

2) 수업목적
① 한국어의 단어 읽기가 가능하며 단어의 의미유추가 가능하게 한다.

참고 자료

한국어 읽기 교육과정 개발 연구, 이정희, 국립국어원, 2015