[노인교육] 노인교육이 나아가야 할 방향을 3가지로 설명해 보세요 특히 이 중 1가지를 선택하여 자신의 시각으로 설득력 있게 주장해 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인교육이란
2. 노인교육이 나아가야 할 방향
1) 노인교육 환경 개선
2) 노인교육의 제도적 개선
3) 노인교육의 관리 개선
3. 노인교육의 제도적 개선에 대한 나의 의견
1) 노인교육전문가
2) 노인교육교재 및 시설
3) 노인교육 수요자인 학습자
4) 노인교육을 의무교육으로 규정하고 지원하는 정부와 정책

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
노인문제의 발생은 사회적 환경과 심리적 불안 등이 사회 복합적인 형태를 띠고 있기 때문에 신체적, 심리적, 사회적으로 약화된 기능을 보완해 줄 수 있고 변화하는 생활환경 등을 이해하고 노년생활의 환경적 변화를 적절히 대처할 수 있는 능력을 배양하기 위한 노인교육의 필요성이 절실하다. 21C 고령화 시대를 살아가는 바람직한 노인의 모습은 주변인이 아닌 중심인, 쇠퇴기의 노인이 아닌 계속적인 성장과 발달을 위해 준비하고 노력하는 노인기, 실패의 노인기가 아닌 성공의 노인기, 망각의 시기가 아닌 계속적인 학습과 자기계발의 시기, 무능한 정체의 시기가 아닌 활동과 힘의 노인기, 피부양이 아닌 자활인 으로서의 노인이다. 그러므로 21세기의 노인의 모습은 사회에 폐가 되고 소비적이며 부담을 주는 존재가 아니라 봉사하고 생산하며 기여할 줄 아는 실천력을 가진 존재이여야 한다. 따라서 본론에서는 노인교육이 나아가야 할 방향을 3가지로 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 노인교육이란
노인교육은 먼저 노인과 노화에 대한 개념을 이해하고 그로부터 시작해서 그 노인과 노화의 시기에 필요한 교육을 이해하기 위해서 노인교육의 필요성을 규명해야 하며 교육의 성공을 위한 노인교육의 방해요소를 살펴봄으로서만 그 개념을 제대로 정의할 수 있는 것이다.

UN에서 20세기 중반까지는 한 국가사회의 전체인구 중에 차지하는 65세 이상 노인인구의 비율이 7%이상인 국가를 고령국가(aged nation), 4%-7% 미만의 국가를 장년국가(matured nation), 4% 미만인 국가를 청년국가(young nation)로 구분하였으나, 그 이후엔 7%-14% 미만의 사회를 고령화 사회(aging society), 14%-21% 미만의 사회를 고령사회(aged society), 21% 이상인 사회를 초고령사회(ultra-aged society 또는 super-aged society)로 분류하고 있다.

참고 자료

한정란(2005). 노인교육의 이해. 학지사.
김경수(2003). 노인교육과 프로그램개발에 관한 연구. 경희대 대학원. 석사논문.
이은경(2001). 평생교육 일환으로서의 노인교육실태와 발전방향. 동부산대학교 논문집.
김미영(2002). 고령화 사회에서의 노인교육 발전방향애 관한연구. 단국대 교육대학원. 석사논문.