유아기의 거친 신체놀이(싸우기, 전쟁놀이 등)가 주는 장점과 단점에 대해 기술하고 보육기관에서 유아들이 거친 신체놀이를 하는 경우 적절한 지도방법을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 거친 신체놀이란
2. 유아기의 거친 신체놀이가 주는 장점과 단점
1) 장점
2) 단점
3. 보육기관에서 유아들이 거친 신체놀이를 하는 경우 적절한 지도방법
1) 금지하는 접근 방식
2) 제한적 허용
3) 적극적인 개입 방식
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아는 놀이를 통해 세상을 접하며 많은 것들을 배워 나간다. 놀이는 유아에게 즐거움뿐만 아니라 많은 발달적 요소들을 제공하기 때문이다. 그러나 요즘의 유아들은 시대적 변화에 따른 맞벌이 부부의 증가로 인해 놀이의 형태가 변화하고 있다. 늦은 시간까지 유아교육기관에서 생활하고, 자유롭게 뛰어 놀공간이 없는 아파트에서 살고 있으며, 과학이 발달하면서 많은 변화를 이루어 유아들의 주변에는 늘 교육적 교구와 다양한 놀잇감, 게임들이 넘쳐 난다. 예전에 비해 훨씬 풍족해진 세상에 살고 있지만 유아들의 생활은 오히려 놀이화에 따른 생각들이 줄어들고 있음을 알 수 있다. 놀이가 유아들의 근본적인 성향인 만큼 유아들은 놀이를 항상 갈망하고 있지만, 성인들의 부정적 시각과 인식부족으로 지지받지 못하는 유아들의 놀이도 있다. 그런 놀이 중 하나가 거친 신체놀이이다. 따라서 본론에서는 유아기의 거친 신체놀이(싸우기, 전쟁놀이 등)가 주는 장점과 단점에 대해 기술하고 보육기관에서 유아들이 거친 신체놀이를 하는 경우 적절한 지도방법을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 거친 신체놀이란
거친 신체놀이에 대해 최초로 언급한 것은 Groos(1901)였다. Groos(1901)는 싸움놀이(Play fighting)라는 용어로 최초 언급하며 유아들은 가지고 있는 잉여에너지를 신체적인 활동으로 발산을 하는데, 이러한 신체적인 놀이는 몸을 단련하게 하는 기능을 한다고 하였다. 거친 신체놀이는 근육의 성장과 신체적 발달을 용이하게 한다고 하였다.

또한 헨리 2세(1154-1189)의 통치시대에 남아들의 싸움놀이가 활발하게 묘사된 Fitz Stephe의 글을 언급하며, 거친 신체놀이는 매우 독특하고 보편적인 놀이 형태로 많은 생물에게서 관찰된다고 밝혔다. 그 후 Harlow(1965)는 새끼 원숭이들의 움직임에서 장난으로 몸싸움하는 것을 발견하고 원숭이들의 놀이를 기술하는데 ‘Rough and Tumble’이라는 용어를 처음으로 사용하였다.

참고 자료

유효순 외(2000). 놀이이론과 실제. 한국방송대학교출판부.
이정숙(2002). 어린이들의 거친 신체놀이. 산학연구소 논문집.
김영아(2006). 유아의 거친 신체놀이와 사회적 능력간의 관계. 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이윤희(2009). 유아의 거친 신체놀이에 대한 부모와 교사의 인식. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.