[평생교육 - 아동교육론] 보육프로그램 중 레지오 에밀리아 프로그램, 프로젝트 프로그램, 발도르프 프로그램 중 2가지 프로그램을 정하여 각 프로그램의 교육관이나 아동관 교수-학습방법, 교육과정, 교사의 역할, 환경에 대하여 기술하시고 두 프로그램의 장, 단점을 서술하시고 차이점에 대하여 기술하시오.

목차

1. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 배경 및 교육관
2) 교육과정
ㄱ) 참여와 관계에 의한 대화 교육
ㄴ) 존중의 교육
ㄷ) 프로젝트로 인한 교육
3) 교사의 역할과 환경
ㄱ) 연구자로서의 교사

2. 발도르프 프로그램
1) 배경 및 교육관
2) 교육과정
ㄱ) 발달특성을 고려하는 교육
ㄴ) 모방 교육
ㄷ) 유아의 상상력 발달을 중요시하는 교육
ㄹ) 예술적 요소를 활용하는 교육
3) 교사의 역할과 환경
ㄱ) 교사가 만드는 교육과정
ㄴ) 전자 매체를 사용하지 않는 교육
ㄷ) 8년 담임제
ㄹ) 영혼의 예술가로서의 교사

3. 두 프로그램의 장, 단점
1) 레지오 에밀리아 교육
2) 발도르프 프로그램
3) 두 교육의 차이점

참고문헌

본문내용

1. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 배경 및 교육관
1945년 레지오 에밀리아 지역에서 일어난 교육혁명으로 당시 파시스트 독재 정권과 제2차 세계대전 후 황폐해진 국민성과 국토를 재건하려는 레지오 에밀리아 시 당국과 시민들의 피땀 어린 노력의 열매인 레지오 에밀리아 영유아보육의 보육체제는 1990년 뉴스위크지에 세계 10대 교육체제로 보도되면서 가장 이상적인 영유아 보육체제로 세상에 알려지게 되었다. 레지오 에밀리아 접근법은 통합적이며 체계적인 보육체제로서 단순한 방법론적인 교수체제 이상의 의미를 가지고 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 이탈리아의 문화와 가족관계를 중시하는 전통에 기반을 두고 있기 때문에 사회체제론적인 관점에서 문화와 가족과 집단 환경의 중요성에 기반을 두고 있다.

2) 교육과정
지금까지의 교육은 아동을 예측이 가능한 존재로 바라보고 발달 수준에 맞추어 교육을 해오면 된다고 믿고 그렇게 행해왔다. 그러나 아동은 예측과는 다르게 지금까지 행해 온 교육과는 맞지 않게 필연적으로 확정성과 객관성의 독단적인 지배가 불가피했고 그 결과 사고와 행동에서 이분법적인 경직성을 초래하게 된 것이다.
레지오 에밀리아 교육은 아동과 성인, 미술과 과학, 개인과 집단, 놀이와 공부, 핵가족과 대가족 등과 같이 대비되는 모든 것들을 잘 조화시킴으로 경직되었던 분류체계를 재정리하게 되었다.

ㄱ) 참여와 관계에 의한 대화 교육
레지오 에밀리아 교육에서 관계에 대한 개념은 대화와 토론, 조우, 합의, 대립, 갈등 등과 같이 풍부하다. Dahlberg는 지식을 축적과 재생의 개념으로 보지 않고, 전망적이고 열려있는 것으로 보았다. 이는 즉, 열린 토론으로 볼 수 있고, 동질성을 형성하는 것이 필수적이지 않다는 것이다.

ㄴ) 존중의 교육
존중의 가장 기본은 귀를 기울여 잘 들어주는 경청하는 것에서 시작한다. 레지오 에밀리아 교육에서 관계와 의사소통에 대한 핵심을 말하기보다 듣기에 바탕을 두는 귀 기울임의 교육을 산출하는 것을 목표로 한다.

참고 자료

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