가족생활교육)가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제를 정하고, 이를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법을 서술하세요.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

서론

- 가족생활교육의 대상과 선정 이유

가족생활교육에 대한 정확한 정의를 가장 먼저 언급하고 싶지만, 가족생활 교육은 다차원적인 특성을 지니므로 용어에 대한 개념 정의가 정확히 되어있지 않다. 따라서 학자들이 개인 혹은 가족, 문제해결 혹은 문제예방, 잠재력 개발 혹은 지식개발 등 어디에 초점을 두느냐에 따라 가족 생활교육에 대해 다르게 정의하고 있으며, 정의에 대한 합의가 이루어지고 있지 않다. 하지만, 대부분의 가족 생활교육에 대한 정의에 대인관계에 초점을 둔다는 유사성을 보인다. 이수희 (2005). 가족생활교육 프로그램 및 교육 자료의 개발과 적용 -‘건강한 가정 만들기’를 중심으로 -. 한국가정과교육학회지, 17(1), 113-129.

본 보고서에서는 부부 사이에서 필요한 가족생활 교육에 대해서 서술해보고자 한다. 가족생활 교육에는 다양한 종류가 있을 수 있는데, 본 보고서에서 부부 사이의 가족생활 교육으로 범위를 한정하고 가족생활 교육의 대상을 부부로 규정한데는 다음과 같은 이유들이 있다.
통계청의 발표 자료에 따르면, 지난해의 총 이혼건수는 12만 4천 6백 건으로 전년보다 0.4% 감소하는 것으로 드러났으며 이러한 이혼 추세의 증가는 2003년부터 지속적으로 유지되고 있다. 이러한 이혼률 감소는 15~49세 유배우 인구 증가, IMF 외환위기 및 카드사태의 진정으로 인한 경제적 안정, 이혼 숙려제 도입 등의 영향이 있는 것으로 보인다. 2007년 유배우 이혼율은 전년보다 0.1감소한 5.2인데 이는 부부 100쌍 당 1.05쌍 이혼한 것을 의미한다. 2007년 기준으로, 전체 이혼자 중 30~40대 남자의 비율은 72.0%, 여자의 비율은 72.1%로 나타났으며, 55세 이상 연령층의 이혼은 계속해서 증가하는 추세를 보였다. 또한, 최근 들어 초혼 연령대가 높아지며 20대 이상 동거한 부부의 이혼 사례가 늘어남에 따라 전체 이혼 연령의 평균은 남자 43.2세, 여자 39.5세로 나타났다.

참고 자료

이수희 (2005). 가족생활교육 프로그램 및 교육 자료의 개발과 적용 -‘건강한 가정 만들기’를 중심으로 -. 한국가정과교육학회지, 17(1), 113-129.