[언어지도] 유아의 언어발달에서 읽기준비도와 발생적 문해의 관점의 차이에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달에서 읽기준비도
2. 유아의 언어발달에서 발생적 문해의 관점
3. 읽기준비도와 발생적 문해의 관점의 차이
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
유아의 어휘력은 만 2세를 전후하여 어휘폭발이 일어나며 유아기 동안 급격하게 증가한다. 유아기 이후 유아는 완전한 문법적 문장을 형성하는 것을 학습한다. 유아는 문법적 규칙에 대한 지식을 구성하고 여러 수준에 적용되는 규칙을 알게 되는데 특히 명사, 동사, 형용사, 부사 등의 품사에 대한 지식은 문법적 범주의 기초가 된다. 따라서 유아기 동안 급증하는 어휘력은 이후의 읽기 능력과 학업성취를 예측할 수 있다는 점에서 고려해 볼 때 유아기의 언어 및 문해 발달을 살펴보는데 있어 매우 중요하며 필수적인 요소라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 유아의 언어발달에서 읽기준비도와 발생적 문해의 관점의 차이에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달에서 읽기준비도
읽기는 인간이 사회생활을 영위해 나가는데 필요한 지식을 얻고, 경험을 보다 확충시켜준다. 즉 읽기는 문자언어를 통하여 깊은 지식과 많은 경험을 얻고 인격과 수양을 쌓는 간접적인 이해 활동으로써 개인으로 하여금 사회발전에 이바지 할 수 있게 한다.

참고 자료

박혜경 외(1999). 유아언어교육. 양서원.
노명완 외(1997). 유아언어교육. 한국방송대학교출판부.
고문숙 외(2002). 유아를 위한 문학 교육. 정민사.