다문화에 대한 아동문학

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 정의
2. 다문화를 다룬 아동문학

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
산업의 발달과 IT의 발달로 인한 변화는 단순히 우리가 생각하는 전자제품의 변화만 있는 것이아니다. 고도화된 산업화와 정보화를 통하여 우리는 수 많은 정보를 얻을 수 있었고, 글로벌을 꿈꾸던 우리는 이제 글로벌을 넘어선 다문화 시대를 맞게 되었다. 즉 과거에는 외국과의 교류의 발판을 만들고 그들과 교류를 하는 것이 주된 목적이었다고 한다면 지금은 문화교류를 넘어서 나라간에 서로 정착하는 문화인 다문화라는 개념이 생기게 된 것이다. 하지만 우리나라에서 이러한 다문화의 흐름은 꽤 빠른 속도로 이루어지고 있는데, 이는 이주노동자와 국제 결혼을 통하여 이루어진 결과로 볼 수 있다. 이주노동자의 증가와 국제결혼을 통한 다문화 가정의 증가 그리고 새터민의 증가로 우리나라는 급속도로 다문화 사회에 진입하게 되었고 그로 인한 다문화의 시선이 천차만별로 나타나고 있음을 볼 수 있다.
이러한 다문화가정의 증가는 근래에 이르러 다문화가정 자녀의 취학률을 높이는 계기가 되었으며, 이를 통해 아동들에게 더 넓은 시각을 제공해 주고 있다. 하지만 이러한 취학률과는 달리 다문화 가정을 이해하는 것에 대한 교육과 대응이 미비하다는 점에서 안타까운 점으로 자리잡고 있다. 또, 현대의 아동들의 대다수는 이러한 다문화가정의 자녀들과 함께 마주치고 살아갈 환경에 놓이게 될 것인데 이에 대한 올바른 인식과 사고개념이 자리잡히지 않는다면, 다문화가정을 이해하지 못하고 살아갈 수도 있다. 그렇기 때문에 문화적 차이를 극복하는 교육의 필요성이 대두되기 시작하였으며 그 방식이 다양하게 보여지고 있다.
여기서 다문화 교육이란, 인종, 민족, 사회적 지위, 성별, 종교, 이념에 따른 집단의 문화를 동등한 가치로 인식하며, 다른 문화에 대한 편견을 줄이고, 다양한 문화를 이해하기 위한 지식, 태도, 가치 교육을 가르치는 것으로 정의할 수 있다. 즉 타문화와 인종에 대한 개방적인 사고와 이해적인 태도를 가지게 함으로써, 문화의 다양성과 차이를 인정하고, 가치를 존중할 수 있도록 하는 교육을 의미한다.

참고 자료

정의철, 다문화 커뮤니케이션, 커뮤니케이션북스, 2013
박상재, 아동문학의 이론, 형설출판사, 1994
김부경, 작품 내용 분석을 통한 아동 다문화문학 선정 기준 탐색, 서울교육대학교, 2013
장성태, 아동문학 작품을 활용한 초등학생의 다문화 이해 교육 연구, 대구교육대학교, 2009