기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하고 자신의 느낀 점을 서술하시오.

소개글

기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하고 자신의 느낀 점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징 비교표
2. 본인의 느낀 점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
교육사회학이라는 학문은 교육에 대한 사회학적인 연구로서 교육의 체제와 교육의 과정에서 발생하는 인간과 인간, 인간과 집단의 관계를 사회학적인 연구에서 성취된 지식, 기술, 방법을 적용하여 연구하는 학문이라고 정의한 바 있으며 실천 지향적 교육사회학에서 사회학 지향적 교육사회학으로 발전되어 왔다. 여기서 사회현상을 연구하는 방법에는 거시적 접근방법과 미시적 접근방법으로 구분하여 생각할 수 있다.

<중 략>

2. 본인의 느낀 점
본인은 기본적으로 기능주의 교육이론에 반대한다. 기능주의 교육이론은 학생선발, 사회화, 질서 및 균형 등에 초점을 두고 있다. 이러한 접근방법에 따르면, 재능이 있거나 뛰어난 학생들을 한 곳에 모아 가르치고 그렇지 못한 평범한 학생들은 다른 한쪽에 모아 가르치는 것이다. 본인은 고등학교 때 우열반 모두에 속해 보아서 이렇게 학생들을 가르칠 경우 매우 비효과적이라는 사실을 체득하고 있다. 즉 우반에서는 공부 잘하는 학생이라는 전제하에 모든 학업진도를 최대한 빨리 뽑는다. 따라서 본인과 같이 어중간한 학생들은 그 진도를 도저히 따라갈 수 없다.

참고 자료

강규석, “학교교육 붕괴의 실태와 원인고찰”, 경상대, 2001
김동환외, “교육사회학의 이해”, 상조사, 2002
안병환, “교육사회학적 관점에서 본 특수교육”, 발달장애학회지, 2002