[유아발달] 유아기(만3, 4, 5세) 언어발달 특징을 쓰고 유아의 언어발달 촉진을 위해 유아교육기관 혹은 가정에서 적용할 수 있는 효과적인 언어교육방안과 이에 대한 개인적인 의견을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기(만3, 4, 5세) 언어발달 특징
2. 유아의 언어발달 촉진을 위해 유아교육기관에서 적용할 수 있는 효과적인 언어교육방안
3. 유아의 언어발달 촉진을 위해 가정에서 적용할 수 있는 효과적인 언어교육방안
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

언어는 계열적으로 습득하고 발달하는 과정을 거치면서 자연스럽게 주변사람들과의 상호작용을 통해 생활경험이 확산되는 과정에서 형성되며, 환경 속에서 사물이나 사건을 경험하고 그 경험을 인식하는 과정에서 앎을 더욱 명료하고 풍부하게 도와주는 역할을 담당한다. 언어는 언어를 사용하는 집단에 따라 다르고, 시대에 따라 다르며, 언어를 사용하는 사람들의 직업이나 연령 등의 사회적 속성에 따라서도 차이를 보인다.

<중 략>

만3세경에 이르면 아동들은 세 낱말 조합을 활발히 구성하기 시작한다. 우리나라 아동들의 경우에는 이때 우리말의 기본 구문구조를 산출하기 시작하며, 일부 격조사나 문장 어미 등 형태소도 적절하게 산출하기 시작한다. 구나 절이 포함된 복문의 표현은 4-5세경에 시작된다. 초기에는 주로 문장을 병렬형으로 나열한 문장이 주를 이루나, 점차 대립이나 계기, 인과적 연결 어미를 사용한 다양한 복문이 나타난다. 또한 구나 절이 내포된 형태의 문장도 등장한다. 이 시기에는 또한 이야기 산출 능력이 급진전하게 된다. 이 시기의 아동들은 표현 면에서는 매끄럽지 못하나 이야기를 기본 구조를 갖추어서 산출할 수 있게 된다.

<중 략>

인간은 보다 나은 삶, 질적으로 풍부한 삶을 영위해 나가고자 하는 기본적인 욕구를 가지고 있다. 이러한 욕구를 충족시키고 사회적 삶을 영위해 나가는데 가장 기본적인 요소가 의사소통능력이라 할 수 있다. 의사소통시 언어를 통해 자신의 욕구나 의사를 드러내고 충족하며 만족감을 얻게 되고 더 나아가 타인과 일상적인 정보를 주고받으며 활동에 참여해 상호교류 함으로써 사회의 일원임을 인식하게 된다. 언어는 인지적 내용(의미적인 측면)과 언어적 형식(구문론적 측면), 사회적 기능(화용론적 측면)등의 다차원적인 영역들로 이루어져 있으며 다른 다양한 영역들과 조화되고 상호작용하면서 언어 자체뿐만 아니라 다른 영역의 발달에도 밀접한 관련을 주고 있다.

참고 자료

이차숙 외(2000). 유아언어교육론. 동문사.
신헌재 외(2007). 아동문학과 교육. 박이정.
정은주 외(1996). 유아 언어 교육. 학지사.