만 5세 유아에게 적합한 과학 활동을 계획하시오

소개글

만 5세 유아에게 적합한 과학 활동을 계획하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의와 유아 과학교육
2. 구성주의 이론에 기초한 유아 과학활동의 전개방법
3. 구성주의 이론에 기초한 만 5세 유아에게 적합한 과학 활동 계획
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

구성주의 이론에 기초한 유아 과학활동은 유아가 스스로 탐색하면서 자신의 방식으로 주변 세계의 여러 가지 현상과 사물을 알고 이해하는 과정이기 때문에 유아기의 과학활동 방법은 유아의 자발적인 참여가 강조된 교수방법이 요구되고 있다. 구성주의적인 관점에서 의미 있는 학습을 증가시키기 위해 학습자에게 학습하고 있는 현상이나 물질을 스스로 경험해 보도록 함으로써 동화할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 따라서 유아가 사물을 조작하면서 사고할 수 있는 충분한 기회를 제공하여 유아 스스로 문제를 해결하고 주변 세계에 대한 지식을 구성하도록 해야 한다. 따라서 본론에서는 만 5세 유아에게 적합한 과학 활동을 계획해 보겠다.

<중 략>

둘째, 활동의 시작 단계에는 유아의 주도성을 극대화하는 방법으로 활동을 소개한다. 활동은 유아들이 자연적으로 관심을 끌 수 있는 자료를 통해 자발적으로 진행해야한다. 교사는 자료를 제시하며 ‘이것을 가지고 무엇을 할 수 있을까?’라고 제안해 보거나 혹은 친숙한 자료일 경우 교사가 즉각적으로 하나의 아이디어를 제시해 볼 수 있다. 또한 활동을 시작할 때는 유아 간 상호작용이나 협동보다는 우선 물체와 유아 간의 주도성을 격려하는 것에 초점을 두어 활동이 이루어지도록 한다.

<중 략>

지식은 부와 미래를 결정하는 힘이며, 그 힘을 바탕으로 모든 것을 변화시켜나간다. 지식기반사회에서 과학기술은 신지식 창조를 위한 국가의 원동력이다. 따라서 현재보다 더 다양한 방법으로 경제성장, 국방, 스포츠, 예술 등 광범위한 영역에 영향을 미치게 된다. 이러한 과학기술의 중요성은 2007개정 유치원 교육과정에도 반영되었다. 탐구생활영역에서는 창의적으로 사고하고 탐구하며 논리적이고 합리적으로 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르기 위한 영역임을 명시하여, 유아의 과학적 소양(scienceliteracy)을 기르는 것을 중요 과제로 강조하였다.

참고 자료

교육인적자원부, 유아를 위한 자연체험 활동자료, 교육인적자원부, 2002.
김옥경, 유아과학교육, 태영출판사, 2007.
김경미, 아빠 엄마와 함께 하는 재미있는 과학 활동, 창지사, 1999.