[아동과학지도] 아동의 과학 교육을 위한 철학의 변화 과정에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육이란
2. 과학교육의 철학적 관점
1) 상대주의와 실증주의
2) 귀납주의와 연역주의
3) 상황주의와 비상황주의
4) 도구주의와 사실주의
3. 아동의 과학 교육을 위한 철학의 변화 과정
1) 관찰-귀납주의적 관점
2) 가설-연역주의적 관점
3) 가치-상대주의적 관점
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회가 변화되고 발달함에 따라 사회를 이해하는 데 도움이 되는 것들이 과학교육의 내용으로 구성된다. 과거의 유아 과학 교육의 내용은 동식물에 대한 것, 또는 사물의 이름을 외우는 것이 대부분을 차지하고 있었다. 반면에 최근 과학교육의 경향을 살펴보면 아동의 흥미와 탐구심에 많은 기초를 두고 있다. 과학교육은 전체적인 교과과정의 조화와 경험과 암기보다는 문제 해결을 중시하며, 과학적 환경, 방법, 내용을 아동의 흥미 능력에 맞도록 채택하며 지역 사회의 자원을 활용하는 방향으로 나아가고 있다. 따라서 본론에서는 아동의 과학 교육을 위한 철학의 변화 과정에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육이란
아동과학교육은 유아들이 주위의 여러 가지 사물과 자연현상에 대하여 호기심을 관심을 가지고 탐구하는데 필요한 기초 능력과 태도를 기르는데 그 궁극적인 목적이 있다. 유아들은 주변의 사물이나 사건, 자연 현상에 대해 궁금해 하고, 끊임없이 질문을 할 때가 많다. 유아에게 내재된 이러한 호기심은 관찰하고 의문시하며, 변화할 때 일어나는 현상을 발견해 내는 탐구적인 경험에 능동적으로 참여하고, 탐구의 결과보다 과정 자체를 즐길 수 있도록 격려해 줄 때 탐구활동은 생활화된다. 이를 종합하면, 아동과학교육의 목적은 유아 스스로 흥미를 갖도록 하게 하는 호기심, 자발성, 창의성 등을 갖게 하는 것과 과학의 원리와 기초 지식을 탐구하는 능력을 습득하고 과학적 태도를 함양하는 것이다. 이를 통해 미래사회에 대응할 수 있는 문제해결능력 및 창의성을 기르고 기본적인 과학적 소양을 발달시키는 것이 미래를 열어가는 유치원 과학교육의 나아갈 방향 일 것이다.

2. 과학교육의 철학적 관점
1) 상대주의와 실증주의
상대주의(relativism)는 이론의 진실성은 이것을 검증하기 위한 실험적 기술 뿐 아니라 사회집단이 생각하는 규준과 합리성에 의존한다고 생각한다.

참고 자료

박정민 외(1999). 유아과학교육. 창지사.
권영례 외(1995). 유아과학교육. 한국방속통신대학출판부.
전경원(2000). 창의성을 중심으로 한 유아교육. 학문사.