[국문학개론] - 비한국학 분야의 한국어 교육,한국어 교육의 현화으 비한국학 분야의 한국어 교육, 한국어 교육의 새로운 도전 다문화 가정의 한국어 교육

목차

I. 논의에 앞서

II. 한국어 교육 현황
1. 한국어교육의 성격과 특성
2. 한국어교육의 현황

III. 비한국학 분야의 한국어 교육
1. 국내 유학생 실태
2. 비한국학 분야 한국어 교육의 과제

IV. 한국어교육의 새로운 도전 : 다문화 가정의 한국어교육
1. 다문화 가정의 개념 및 현황
2. 다문화 가정 자녀의 교육과 한국어 교육 문제

Ⅴ. 한국어 교육 발전의 과제와 전망

참고문헌

본문내용

I. 논의에 앞서

한국어 교육 수요란, 간단히 요약하면, 한국어를 배우는 이들의 필요와 욕구, 그리고 특정 사회에서 한국어가 필요한 분야와 수준을 의미한다. 그리고 이러한 한국어 교육 수요를 교육의 장에서 어떻게 받아들일 것인지 정한 것이 교육과정이며, 교육과정의 바탕은 교육 목표인 바, 실제로 언어를 다루는, 언어를 대상으로 하는 교육 활동의 목표는 다음과 같이 요약할 수 있다. 이는 현행 우리나라 교육과정이나 다른 여러 나라 교육과정의 국어 혹은 외국어 교육의 목표와 내용 등이 두루 담고 있는 항목들로서, ① 말과 글을 통한 표현 및 이해 능력, ② 언어에 대한 기본 지식, ③ 언어로 표현된 문화 (문학 등)의 이해와 감상, ④ 해당 언어권(민족, 국가 등)의 문화에 대한 이해 등이다. 그리고 교육 내용 역시 언어는 다르더라도 공통적인 부분이 매우 많다.
일반적으로, 외국어 교육 수요는, 그 언어를 배우는 목적과 직결된다. 한국어의 경우에 대입하면, 이는 ‘한국어 수요’라고 할 수도 있을 터이며, 한국어 교수-학습의 목표라고도 할 터인데, 첫째는 한국어를 통한 의사소통을 위한 것이요, 둘째는 한국어를 사용한 학문 연구를 위한 것이며, 셋째는 외국어를 한국어로 번역/통역하기 위한 것이다.
본 연구에서는 이러한 한국어 교육 수요 가운데에서, 두 번째, 즉 학문 목적 한국어의 문제를 다루되, 비한국학 분야를 대상으로 논의하고자 한다. 기실, 비한국학 분야란 그 경계가 참으로 모호한 개념이며, 옹색한 명명이나 여기서는 대학에서 다루는 학문 분야 중 한국학 분야를 제외한 나머지 영역을 두루 칭하기로 한다.
학문 목적 한국어 교육에서 비한국학 분야를 다루는 것은, 한국학 전공자를 위한 한국어 교육은 지당하고 절대적인 필요를 인정받아 왔으나, 여타 분야의 경우에는 비교적 소홀하게 다루어져 온 현실적 이유 때문이다.

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