[국문학개론]한국, 베트남어 대비를 통한 문법 교육,한국어 문법 교육 현황, 한국어,베트남어 문법 대비 분석,베트남어의 생성 과정

목차

1. 한국어 문법 교육 현황

2. 한국어․베트남어 문법 대비 분석
2.1. 베트남어의 생성 과정
2.2. 음절의 비교
2.3. 음운의 비교
2.3.1. 자음 비교
2.3.1.1. 초성체계
2.3.1.2. 베트남어 자음 종성체계
2.3.2. 모음 비교
2.3.3. 음운의 변동
2.3.4. 품사와 단어의 비교
2.3.4.2. 단어의 분류와 조어법
2.3.5. 한자어 비교
2.3.6. 시제 비교
2.3.7. 억양
2.3.8. 어순 비교
2.3.9. 국어의 로마자 표기법은 베트남 학습자에게 적합한가?

참고 자료

본문내용

1. 한국어 문법 교육 현황

현재 베트남 대학에서 외국어 교육은 언어 기능에 따라 ‘말하기, 듣기, 쓰기, 읽기’ 과목을 따로 교육하고 있다. 평가도 각각의 기능에 맞게 하도록 되어 있다. 초창기 베트남에서 한국어교육은 교수 1-2인이 통합식 교재를 가지고 가르쳤고 평가는 2개 영역(말하기+듣기, 쓰기+읽기)으로 묶어 평가했다. 얼마 전까지도 한국어 문법 과목은 주로 쓰기 영역에 포함되었다가 최근에 문법 교육을 하나의 독립된 과목으로 교육하는 대학이 늘어 한국어교육은 총 5개 영역으로 5명의 강사가 맡아 실시하고 있고 평가도 각 영역별로 담당 강사가 하고 있다. 베트남 대학은 문법의 중요성을 인식하고 한국어 문법 교육을 독립적인 과목으로 두고 있는지 아직 통합식 교육을 실행할 교육 환경이 못 되어 이러한 외국어 교육 방침을 유지하고 있는지 판단이 안 서지만 베트남 대학에서 한국어 문법 교육은 이렇게 개별적으로 진행되고 있다. 국내에선 통합식 교육을 위한 교재 개발이 연구되고 있지만 현재 베트남에 적합한 교재는 종합형 한국어 교재보다는 기능별로 지도할 수 있는 학습 교재이다.
베트남에서 주로 사용되고 있는 문법 교재로는 연세대 출판 <연습 및 활용>, 외국인을 위한 한국어 문법- workbook, Korea Grammar for International Learners(베트남어 번역판)이다. 이 중 연세대 출판 <연습 및 활용>을 교재로 주로 쓰는 학교가 많은 것은 베트남 강사들이 자신이 이미 배웠던 교재라는 이유도 있고 단계별로 되어 있어서 수업 진행이 수월하기 때문이기도 하다. 학습자는 말하기 능력 향상과 연결될 수 있는 문법 연습용 예문 제시를 요구하고 있어서 문법도 이해하며 그 문법 내용 학습이 실제 발화에 사용될 수 있는 문법 교재를 원한다. 학습자들이 짧은 시간에 많은 지식을 습득하기 원하기 때문에 문법 설명은 가능한 한 두 언어의 대비 결과를 통하여 설명해 주는 것이 바람직하므로 문법 교재도 문법 항목의 대비 결과를 활용하여 구성한다면 효율적인 학습 교재가 될 것이다.

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