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목차

1. 개화기 한문교과서 분석의 목적

2. 개화기 한문교과서의 특징
2.1. 대동문수
2.2. 속성한자과본
2.3. 정몽류어
2.4. 초등작문법

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 개화기 한문교과서 연구의 목적

우리나라의 개화기는 통상 1876년 강화도 조약을 기점으로 삼는다. 개화기는 대변혁의 시기였다. 문호를 개방한 후 누구랄 것 없이 모두가 새롭고 강하고 상당히 폭력적인 문명에 던져져 생존하기 위해 격렬한 투쟁을 해야만 했던 시기였다. 그 투쟁의 대상은 최초에는 오로지 위압적인 외세였으나 점차 내부의 봉건적 가치관도 싸워야 할 대상이 되었다. 일부 선각자들은 변화하고 배우고 깨어나야 강국이 될 수 있다고 부르짖기 시작했다. 이렇듯 애국계몽운동가라고 부를 수 있는 일군의 지식인 무리들은 신문물의 유입에 대해 적극적으로 반응하고 변화를 모색한 자들이었다. 그들은 한 사회를 이루는 구성원들 사이의 공통된 가치관은 결국 구성원들의 삶에 기반하고 있으며 그 삶은 말과 글을 통한 언어생활로써 사상과 감정을 공유하면서 고유한 성격을 띠게 된다고 보았다. 따라서 그들이 극복해내야 할 것으로 보았던 봉건적 가치의 대표 격은 바로 한자와 한문이었다. 한자와 한문이라는 언어표기방식은 시대흐름에 맞지 않으며 언문일치가 되지 않아 애국계몽이 힘들다는 것이다. 이러한 지식인들의 흐름에 대해 임형택(1999)은 다음과 같이 말했다.

참고 자료

없음