집단따돌림(왕따)의 문제점과 지도·유형 조사와 개선방안 연구 리포트A+

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목차

1. 집단따돌림의 예방과 지도 및 유형
1) 예방을 위한 교육내용
2) 청소년 스스로 따돌림을 극복하는 방법
3) 따돌림 피해자녀를 지도하는 방법
4) 따돌림 가해자녀를 지도하는 방법
5) 학교에서 교사가 지도하는 방법
6) 따돌림 발생 시 지도방법
7) 따돌림이 되기 쉬운 청소년의 행동특성
8) 자녀를 따돌림 피해자로 만들 수 있는 부모유형
9) 자녀를 ‘따돌림가해자로 만들 수 있는 부모유형
10) 교사가 알 수 있는 ‘따돌림 당하기 쉬운 학생’ 행동유형
11) 교사가 알 수 있는 ‘따돌림 가해학생’의 행동유형

2. 집단따돌림의 과제 및 개선방안

<참고 문헌>

본문내용

1. 집단따돌림의 예방과 지도 및 유형
1) 예방을 위한 교육내용
① 혼자 있으면 위험에 처할 수 있다. 즉 집단에 계속 붙어있고, 특히 고립된 건물이나 장소를 나설 때에는 혼자 떨어져서 남아 있지 말아야 한다.
② 가능하면 또래나 어른들이 보이는 곳에 머물러야 한다.
③ 가해학생이 보이면 똑바로 서서 자신감 있게 보이도록 노력하라.
④ 성난 반응을 보이지 말고 침착하게 행동하라.
⑤ 천천히, 분명히, 확실히 말하라.
⑥ 좀더 일찍, 혹은 늦게 등교하는 것에 대해 생각해 보고 다른 등굣길도 이용하라.
⑦ 비싼 물건은 집에 놓고 다니고, 소지품이나 돈을 자랑하지 말라.

<중 략>

2. 집단따돌림의 과제 및 개선방안
왕따 문제가 학교는 물론 군대·회사 등 외부로부터의 억압이 상대적으로 더한 공간에서 주로 발생하는 것은 우연이 아니다. 한 사람을 짓밟아야만 지탱되는 공동체는 끔찍할 수밖에 없다. 왕따 문제의 해결은 ‘나’와 다른 남을 인정하지 않고 획일화된 ‘우리’ 안에 속해야만 정체성을 확인할 수 있는 사회, 희생양에 대한 폭력으로 구조의 폭력을 속이는 사회의 구조를 바꾸어내야 한다. 우리 어른들의 행동양식이 우리 아이들에게 부끄러운 자화상으로 비추어지는 것이다.

참고 자료

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고명석 외(2005). 사회문제론. 대왕사
최일섭·최성재(2000). 사회문제와 사회복지. 나남출판
황경식 외 역(1983). 사회윤리의 제 문제, J. Racchels(ed.)
서상철(2007). 사회문제와 사회복지. 공동체
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