오늘날 발달은 다중방향성, 유연성, 역사적 맥락, 다문학적 접근의 특성으로 구분된다. 이 중 유연성의 개념을 실례와 더불어서 재정리 하시오.

소개글

오늘날 발달은 다중방향성, 유연성, 역사적 맥락, 다문학적 접근의 특성으로 구분되는데 이 중 유연성의 개념을 실례와 더불어서 재정리 하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달의 다중방향성, 유연성, 역사적 맥락, 다문학적 접근의 특성의 개념
1) 다중방향성
2) 유연성
3) 역사적 맥락
4) 다문학적 접근
2. 실례에 따른 유연성의 개념 재정리

Ⅲ .결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
만약 유아나 어린 아동이 생애 초기에 매우 불우한 환경을 경험했음에도 불구하고 청년기 이후에 환경이 개선된다면 정상적인 발달을 할 수 있을까? 일찍이 플라톤은 유아기에 흔들 그네를 많이 탄 아이가 나중에 커서 훌륭한 운동선수가 된다고 믿었으며 생후 1년까지 유아가 따뜻하고 애정 어린 보살핌을 받지 못하면 이후의 발달이 최적의 상태에 이르지 못한다고 믿는 학자들도 있다. 19세기 뉴잉글랜드의 목사들은 주일예배 때 부모들에게 지금 유아기 자녀들을 양육하는 방식이 그들 자녀의 미래 성격을 결정한다고 설교하였다. 이처럼 과거의 학자들은 초기경험이나 환경의 중요성을 강조하였다. 또한 아동발달에 관하여 발달에는 일정한 순서와 방향이 있다고 믿었다. 하지만 오늘날 현대 사회에서는 이러한 발달에 관한 연구는 전 생애 인간발달에 대한 연구로 접근하고 있다. 이런 전 생애 발달 접근법의 특성으로는 다중방향성, 유연성, 역사적 맥락, 다문학적 접근을 들 수 있다.

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참고 자료

이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
임순선, “청소년의 적응유연성과 긍정적 발달의 통합모형개발”, 대구한의대, 2013