현 학교교육의 발전방향 및 대처방안

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본문내용

학교교육은 많은 문제점과 한계를 가지고 있다. 우리 교육은 '보다 많이', '보다 빨리', '보다 편하게' 라는 양적 성장주의를 추종하고 있으며, 우리 아이들로 하여금 세상은 무한 경쟁의 싸움터라는 것을 알게 하고, 그래서 네가 살면 내가 죽는다는 '무조건 승리주의'를 신봉하게끔 몰아 붙이고 있다. 그리고 이런 식의 정신무장은 빠를수록 좋다는 것이 우리 사회와 대부분 부모들의 생각이다. 이러한 현상을 가장 노골적으로 보여 주는 곳이 입시 현장으로 새벽 별보고 등교해서 저녁달보고 하교하는 우리의 학생들, 고3이 되면 예체능 교과목 시간은 자연스럽게 자습시간이 되는 모습, 성적 지상 주의로 일류대에 보내기 위해 과외 비를 마련하기 위한 부모가 파출부까지 하는 현상 등 세계 어느 나라에서도 찾아보기 힘든 기현상들이 속출하고 있다.
교육 개혁에 관한 우리들의 논의는 거의 대부분이 '교육제도(그 중에서 특히 입시제도)'에 초점을 맞추고 있다. 그러나 엄밀히 말하면, 교육제도는 교육의 목적을 달성하거나 교육을 개혁하려 할 때 생각해 볼 수 있는 '수단'으로서의 의미를 지닌다. 물론 이러저러한 제도에 대한 논의는 분명 필요하다. 그러나 같은 교육제도라도 시행하는 상황이나 교육의 목적에 따라 그 기능을 달리 할 수 있다. 또한 아무리 훌륭한 제도라고 해도, 그것을 운영하는 주체의 역량과 자질은 그 제도의 성패를 좌우한다.

참고 자료

학교교육의 문제점 ->http://home.hanmir.com/%7Edongwoo1/work/ee.htm
중앙일보 특별 취재반.『교육, 이대로 둘 것인가』서울:천지, 1994.
서울 평화 교육 센터. 『대안 학교의 모델과 실천』서울:내일을 여는 책,1996.
석태종 역. 『학교 교육론』서울:교육과학사,1994.
권이종 『학교와 평생교육』교육과학사:2001