(12개월)이상 (24개월)이하로 차이나는 영유아 2명을 대상으로 영유아가 사용하는 언어를 관찰, 기록하여 언어시기와 영유아의 언어발달과정을 비교, 분석하여 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어시기와 영유아의 언어발달과정
2. 15개월 00가 사용하는 언어 관찰 기록
3. 22개월 00가 사용하는 언어 관찰 기록
4. 언어시기와 영유아의 언어발달과정을 비교 분석
5. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

유아가 어떤 이야기를 언어로 표현하기 위해서는 자신이 이전에 들었거나 알고 있는 어휘를 모방하는 것이 아니라 적절한 어휘를 활용하고 재구성하며 많은 노력을 기울여야 한다. 이는 단지 타인이 언어로 표현한 이야기를 듣는 것보다는 더욱 적극적이고 능동적인 활동이다. 이 과정 속에서 유아는 새로운 어휘를 사용하면서 언어를 내면화하고 자기의 것으로 만드는 경험을 할 뿐만 아니라 이미 알고 있었던 것을 더 넓게 확장시키는 사고를 하게 된다. 유아의 언어표현력은 사고력과 의사소통 능력뿐만 아니라 학교교육의 성취를 위해서도 필수적이며, 유아의 사회·정서적 발달을 위해서도 중요하다. 유아들은 자신의 느낌이나 생각을 표현하고자 할 때 이미 자신에게 획득되어 있는 언어내용과 수준을 기초로 해서 표현하게 되며 많은 시행착오를 거치는 동안 스스로 바르게 표현하는 방법을 터득하게 되는 것이다. 이렇게 스스로 표현하는 기회를 많이 가져본 유아들은 언어적 기술의 수준이 높아짐과 함께 의사소통의 세련된 기술 습득으로 또래 관계에서나 성인과의 관계에서 원만한 상호작용을 하게 된다. 따라서 본론에서는 (12개월)이상 (24개월)이하로 차이나는 영유아 2명을 대상으로 영유아가 사용하는 언어를 관찰, 기록하여 언어시기와 영유아의 언어발달과정을 비교, 분석해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 언어시기와 영유아의 언어발달과정

인간은 태어나면서 울음, 옹알이 등에서 호흡, 발성, 의사소통 방법을 연습하게 된다. 김사현(1981)은 유아는 출생 후 1년 정도 되면 타인이 알아들을 수 있는 단어들을 말하기 시작해서 연령의 증가와 함께 어휘의 수도 증가하게 된다고 한다.

참고 자료

이영자 (2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원
이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
마송희(1998). 이야기 들려주기가 유아의 어휘 습득에 미치는 영향. 한국유아교육학회.
김경미(2005). 환상동화를 통한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 창의성에 미치는 효과. 대구가톨릭 대학교 대학원.