특수아교육레포트

목차

I. 서 론 1

II. 본 론 2
1. 청각장애의 조기발견과 선별 2
2. 장애아동의 조기교육(조기특수교육)의 필요성 3
3. 청각장애 아동의 조기교육의 목적 5
1) 바람직한 부모의 양육태도의 형성 5
2) 바람직한 의사소통 상황의 확립 6
3) 자립심의 양성 6
4) 청각공간의 확대 7
5) 기호형성 및 사용의 기반확립 7
4. 청각장애 아동의 조기교육의 중점 7

III. 결 론

본문내용

특수교육은 학문의 한 분야로 상당한 역사를 갖고 있지만 최근 장애유아에 대한 사회적인 관심이 증가하면서 비로서 이들에 발달과 성장에 주된 관심을 두면서 가정과 학교에서의 교육이 이들에게 어떤 영향을 줄 것인가에 초점을 둔 유아교육과 각 유아의 개인차를 강조하며 유아의 상태를 진단하고 처방 프로그램을 실시하는 특수교육은 서로 독립적으로 발달해 왔다. 장애유아를 위해서는 어떤 접근방법이 더 효과적이냐하는 것을 밝히기는 아직 어렵다. 그러나 우리는 장애유아들에게 조기교육이 얼마나 절실히 필요한가는 잘 알고 있다.
장애아동의 조기교육은 특별한 도움을 필요로 하는 영유아와 그 가족들에게 적절한 서비스를 제공하는 것을 의미한다.
장애아동의 조기교육이 필요한 이유를 보면, 일반 아이들은 조기교육을 특별히 받지 않아도 주위환경으로부터 받는 자극을 통해 배우고, 발달하지만, 선천적/후천적 요인 또는 열악한 양육환경에 의해 발달이 지연되고 있는 아이는 스스로 주위환경으로부터 배울 수 있는 능력이 부족하기 때문에, 방치될 경우 주위환경으로부터 배울 수 있는 학습의 양이 현저히 뒤떨어지게 된다. 이러한 발달지연의 현상은 나이가 들어갈수록 더욱 심해져서 정상발달과의 차이가 더 많이 벌어지게 되는 것이다.
또한 발달이 지연된 아이는 스스로 배우는 힘이 약하기 때문에, 발달을 촉진시키는데 필요한 자극을 체계적으로 아이의 수준에 맞게 제공해야만 발달지연의 상태가 더 악화되는 것을 막고, 발달지연을 감소시켜 정상발달에 가까워지도록 향상시킬 수 있다.
어떤 아이는 발달상태가 너무 많이 지연되었거나 문제행동이 심해서, 아이의 발달에 적합한 자극 제공만으로는 교육의 효과가 적어, 아이에게 적합한 특별한 지도방법을 필요로 하기도 한다. 이런 아이일수록 전문적인 조기교육을 되도록 일찍부터 받아야 제 2, 제 3의 장애나 발달지연을 예방 할 수 있게 된다.
장애아동의 조기교육은 교육받는 시기가 빠를 수록, 그리고 조기교육 센타에서 뿐 만 아니라 가정에서도 지속적으로, 그리고 일관성 있게 교육이 이어질 때 성공률이 높아진다.
이렇듯 장애아동에 있어 중요한 조기교육에 대해, 특히 청각장애아동의 조기교육을 중심으로 알아보기로 하겠다.