본인이 경험한 역할갈등의 상황을 제시하고 효과적인 역할갈등을 해결하는 방안을 제시하시오

소개글

서론, 본론, 결론에 맞게 잘 구성된 자료입니다.
참고자료로 활용하시고 그대로 제출하는 것보다는
개인적인 사례나 기타 독창적인 내용을 조금 첨가하면 좋은 레포트가 될 것입니다.

목차

1. 서 론

2. 개념적 논의
1) 역할갈등의 개념
2) 역할갈등의 요인

3. 본인이 경험한 역할갈등 상황

4. 역할갈등 해소 방안

5. 결 론

본문내용

1. 서 론
역할의 개념은 역사적, 사회적으로 변화하며, 학문적, 이론적 접근에 따라서도 다양하게 규정지어진다. 사회학적 관점에서 역할의 개념은 일반적으로 지위와 관련된 일련의 행위로 조직 속에서 직위를 가진 한 개인이 집단이나 사회체제에 차지하는 자리로서의 지위를 수행하는데 공통적으로 기대되는 행동유형이라고 정리되고 있다.
임번장(1990)온 '사회적 점유자에게 기대되고 요구되며 예측되는 행동으로써 늘 일정하고 일관된 것은 아니라'라고 지위의 동적개념으로 규정하고 있으며, 역할을 사회의 어떤 지위에 있는 사람에게 사회구성원으로부터 공통적으로 기대되는 행동유형으로 정의하고 있다. 이상희(1974)는 '역할이란 특정개인이나 집단이 특정 상황하에서 특정 개인에게 기대하거나 요구하는 태도 및 행위'라고 정의하고 있다.

<중 략>

셋째, 긍정적인 생각이다. 매사에 긍정적인 생각으로 역할을 수행해 나가면서 역할갈등으로 인한 어려움들을 하고 있었다. 그들은 모두 자기 마음속에 해답이 있다는 생각을 가지고 있는 것처럼 느껴졌다. 그래서 늘 여유 있는 마음으로 주변 사람들과의 관계에 있어서도 원만하게하고 스스로도 운동부 경기 결과에 치중하기보다는 선수들이 학생으로서 바르게 성장하기를 바라는 마음을 갖고 있었다. 그리고 두 가지 역할로 인한 어려움들을 긍정적인 희생정신으로 이겨내고 있었다. 이와 같이 긍정적인 사고는 역할갈등을 자연스럽게 해소하고 적극적으로 역할을 수행할 수 있게 만드는 기틀이 되었다.
넷째, 우호적 관계 형성이다. 교사와 운동부 감독이라는 두 가지 역할을 수행하는 데 있어서 열정과 희생을 바탕으로 주변 사람들과의 관계형성이 중요한 역할을 한다. 스스로의 노력만으로는 힘들다는 것을 알고, 학교 관리자, 동료 교사, 코치, 학부모 등과의 관계에 있어서도 우호적인 태도를 가짐으로써 두 가지 역할로 인한 어려움을 해소하려고 하였다.

참고 자료

없음