문헌정보학의 약력, 문헌정보학의 교과과정, 문헌정보학의 학문성, 문헌정보학의 정체성, 문헌정보학의 적실성, 문헌정보학의 탈식민성, 문헌정보학의 동향, 향후 문헌정보학의 개선 방안

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 문헌정보학의 약력

Ⅲ. 문헌정보학의 교과과정

Ⅳ. 문헌정보학의 학문성
1. 과학성의 부족
2. 규모의 영세성
3. 지나친 폐쇄성
4. 토착성의 결여

Ⅴ. 문헌정보학의 정체성
1. 정보전문직 가치와 정보전문직이 수행해야 하는 책임에 관한 교육은 변하지 않는 도서관적 정신을 함양하고 문헌정보학의 주체성을 형성한다
2. 문헌정보학의 가치를 구현하기 위하여 가장 본질적이고 핵심적인 문헌정보학의 실체(영역, 본질, 기능, 속성, 파라미터)에 대한 합의가 이루어져야 한다
3. 합의된 문헌정보학의 고유영역들은 정보기술을 활용함으로써 전문적 가치를 보다 효과적으로 달성할 수 있어야 한다

Ⅵ. 문헌정보학의 적실성

Ⅶ. 문헌정보학의 탈식민성

Ⅷ. 문헌정보학의 동향

Ⅸ. 향후 문헌정보학의 개선 방안

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

문헌정보학은 종래 도서관학을 바탕으로 하여 정보학과 융합된 형태로 미국의 경우는 1970년대부터 점차적으로 개칭되고 있으며, 국내에서는 1980년대 중반부터 개칭되어 현재 대부분의 대학에서 문헌정보학으로 명명하고 있다.
종래의 도서관학에서 정보학의 기본적인 이론과 과학적인 방법론이 도입되고 이를 직접적으로 적용하는 도서관현장이 컴퓨터에 의해서 자동화되고 있기 때문에 근년에 이르러 종래의 도서관학에 명칭의 변화가 생기기 시작한 것이다. 이러한 명칭의 변화는 종래의 도서관학의 종주국이라고 볼 수 있는 미국에서 1970년대부터 library science에서 library and information science 또는 information management로 개칭하고 이에 따라 많은 대학들이 학과명 또는 대학명칭을 개명한 예가 많으며, 일본의 경응대학에서도 이에 따라 1968년에 「도서관․정보학과」로 개명하였고, 그 후 일본의 短期大學에서는 문헌정보학과를 창설하였다.
문헌정보학의 정의는 1983년에 발행된 「The ALA Glossary of Library and Information Science」에는 수록되지 않고 있다. 다만 1987년에 발행된 「Harrod`s Librarians` Glossary」에서 다음과 같이 정의하고 있다.
"문헌정보학은 공적인 기관을 기초로 해서거나 아니거나 간에 정보이용자들의 이익을 위한 정보의 이용과 개발에 있어서의 전문적인 방법에 관한 연구와 실제이다. LIS라는 약자로 표현되는 포괄적인 용어로서 도서관학, 사서학, 정보학, 정보업무 등과 같은 용어를 포괄하는 데 사용된다."

<중 략>

Ⅸ. 향후 문헌정보학의 개선 방안

우리의 도서관 현장은 아직 미성숙의 질곡에서 헤어나지 못하고 있는데 문헌정보학은 첨단의 이론과 담론 일색으로 앞서가고 있는 것이 엄연한 현실이다. 이와 같은 절망적이며 안타까운 현실 앞에서 어떤 희망의 빛을 볼 수 있을까? 현장과 강단의 괴리를 좁히고 현장을 견인해 갈 수 있는 현장지향적인 학문의 길은 불가능한 것인가? 미래에 대한 허황된 환상을 쫓아다니다 적당한 자기만족으로 끝나고 말 학문의 자세를 바로잡을 수는 없는 것일까? 도서관의 미래에 희망을 주는 문헌정보학의 길은 어디에 있는 것일까?

참고 자료

구본영(2002), 문헌정보학 전문직의 정체성과 미래의 전망, 한국문헌정보학회
김정근 외 1명(1996), 도서관사회학 연구시론 : 문헌정보학의 학문성에 대한 인식론적 전환을 위하여, 한국문헌정보학회
노영희 외 2명(2012), 한국문헌정보학 교과과정 운영모형 및 표준교과목 개발에 관한 연구, 한국문헌정보학회
박성미(1997), 문헌정보학의 새로운 시작 : 탈식민적 학문으로서의 출발, 부산대학교
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