[인권][남녀평등권][시민단체]인권의 개념, 인권의 내용, 인권의 현황, 인권의 남녀평등권, 인권의 시민단체(NGO, 비정부기구), 인권의 교육, 인권의 침해, 향후 인권의 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인권의 개념

Ⅲ. 인권의 내용

Ⅳ. 인권의 현황
1. 자유당 시대
1) 부정선거
2) 경찰에 시달리는 언론사
2. 공화당 시대
1) 언론ㆍ문화 통제
2) 일본과의 관계문제(위안부 여성)
3) 부정선거
4) 국가보안법(반공법)
5) 월남파병
6) 인간의 자유권에 대한 박탈
3. 민정당 시대

Ⅴ. 인권의 남녀평등권

Ⅵ. 인권의 시민단체(NGO, 비정부기구)

Ⅶ. 인권의 교육
1. 인권적 교육 문화의 창출자로서의 교사
2. 아이들 인권 옹호를 위한 적극적인 수호자로서의 교사
3. 교사 인권을 위한 구체적인 실천가로서의 교사
4. 인권 교육에 관한 사회와 가정 , 학교의 중계자로서의 교사

Ⅷ. 인권의 침해

Ⅸ. 향후 인권의 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

사람이 사는 세상이 법으로 다 해결되지는 아니하기 때문이다. 여기에 서구 인권사상의 딜레마가 있다. 현재 비참한 처지에 놓인 사람들에게는 즉효약이 될 수도 있겠지만, 보다 근본적인 치유책은 아니되기 때문인 것이다. 서구인권사상은 본래 계몽시대 때 잉태된 자유주의 사상에 그 뿌리를 두고 있다. 그러나 이러한 자유주의 사상은 필연적으로 개인주의 사상과 맞닿아 있음은 누구나 긍정하는 사실일 것이다. 일정한 자신의 영역만 고수한 채 남에게는 눈을 돌리지 않는 개인주의사상. 이런 사상이 팽배하게 되면 그 사회는 황량하게 될 것이다. 좀 더 넓게 보지 못하고 오로지 자신의 권리와 의무준수만을 염두에 두는 사람들이 사는 사회는 필연적으로 님비(nimby)현상이나 인간소외 문제 같은 모순점들이 대두되게 될 것이기 때문이다.
그러면 이에 대한 처방은 없는 것일까?

<중 략>

우리나라는 1990년 9월 2일에 발효된 이 조약에 1990년 9월 25일 서명하고 1991년 11월 20일 비준서를 기탁함으로써 1991년 12월 20일 정식의 조약 당사국이 되었다. 협약에 나타나고 있는 내용 중에서 현행의 관련법들과 저촉되고 있는 일부 조항들에 대하여 유보하는 방식을 취하면서 1991년 11월 20일에 비준서를 기탁했다. 이로써 이 조약은 국내법으로서 효력을 갖게 되었다.
1990년 9월 30일 유엔은 유니세프(UNICEF) 주관 하에 「어린이를 위한 세계 정상 회담」을 개최하여 71명의 국가 원수를 포함한 총158개국 대표가 참석한 가운데 「어린이의 생존, 보호, 발달을 위한 세계 정상 선언과 행동계획」을 만장일치로 채택하고, 회원국들이 각기 자국의 어린이를 위한 「행동프로그램」(National Programme of Action)을 작성?시행하되, UNICEF를 비롯한 관련 유엔기구들이 이를 국제적?국가적 차원에서 지원하도록 요청하였다. 정부는 외무부장관을 참석시키고, 1991년 6월 그 선언 및 행동계획에 서명하면서, 이 행동계획의 요청에 따라서 「한국아동복지 10개년 계획서」를 제출하였으며, 우리나라 어린이를 위한 「행동프로그램」을 제7차 경제사회발전 5개년 계획(1992-1996)의 일환으로 작성하여 시행한 바 있다. 또한 정부는 1994년 11월 30일 어린이권리위원회에 “유엔어린이권리조약 이행에 관한 대한민국정부 최초보고서”를 제출한 바 있다.

참고 자료

류은숙, 인권을 외치다, 푸른숲, 2009
박경서, 인권이란 무엇인가, 미래지식, 2012
송영현, 숨 쉬는 인권, 이담북스, 2012
조효제, 인권을 찾아서, 한울아카데미, 2011
조효제, 인권의 문법, 후마니타스, 2007
한겨레21 편집부, 일어나라 인권 OTL, 한겨레출판사, 2009