[사회복지] 스웨덴의 방과후 아동보육

소개글

스웨덴의 방과후 시스템에 대해 조사한 보고서 입니다.

목차

1. 개념
2. 발전과정
3. 목적
4. 유형
5. 비용
6. 요약

본문내용

스웨덴의 ‘방과 후 아동보육’


1. 개념
스웨덴의 방과 후 교육은 아동보육에 맞춰있으며, 학교에 다니는 12세까지의 아동을 부 모가 일을 하거나 학업을 하는 동안 제공하는 교육적 집단 활동을 말한다. 전체 학령기 아동의 58%, 유아학교반이나 초등학교에 다니는 아동 중 91%가 방과 후 아동 보육 프로그램에 참여하는 것으로 나타난다.(1999년 교육과학부 통계)

2. 발전과정

가족지지 체계, 남녀 평등의 필수 요소 등으로 부모가 일이나 학업을 지속할 수 있는 권리를 보장하기 위한 성격이 컸으나, 1996년 교육과학부로 업무를 이전시키며 교육에 초점을 맞추는 것을 더 중요하게 생각하는 경향으로 변화하였다.

? 1836. 유아학교 도입
? 1854. 탁아소 설립(빈곤가정 대상)
? 1890. 유치원 도입(중상류 대상)
? 1968. 선별성→보편성 원칙으로 전환
? 1975. 권리로서의 보육에 동의
? 1996. 보건사회부에서 교육과학부로 관련부처 이관

3. 목적
첫째는 부모들이 직장과 가정을 병행할 수 있도록 지지하는 것이며, 둘째, 아동의 발달과 학습을 도모하여, 아동이 복지감을 느낄 수 있는 환경에서 성장해 시민으로서 민주주의 사회 덕목을 인지시키려는 것도 있다.

4. 유형

가. 설립주체에 따른 유형
공립과 민간으로 나눌 수 있으며, 방과 후 아동보육 기관은 대부분이 공립으로 운영되고 있으며 특히 지방정부의 책임하에 운영되고 있는 것이 일반적이다.
하지만 민간의 방과 후 아동보육도 1990년대 동안 보편화되기 시작, 2002년 8% 차지하고 있다. 날이 갈수록 선택의 자유와 접근의 용이함 등 부모와 아동의 욕구가 다양해지고, 이를 충족시키기 위하여 새로운 형태와 새로운 접근방법을 활용하여 설립되고 있다. 민간 시설들은 재정적으로는 공립 시설과 마찬가지의 재정적 지원을 지방정부가 하고 있기 때문에 부모의 부담은 민간이나 공립 시설이나 같고, 민간 시설의 대부분은 부모협동조합에서 운영하는 경우가 많다.

참고 자료

「외국의 방과 후 아동보육제도 연구」, 김재인?이향란, 한국여성개발원, 2004
「스웨덴의 방과후 학교」, 김홍원, 한국교육개발원:교육정책포럼, 2009년 5월 4일 탑재
( http://mailzine.kedi.re.kr/Material/MailZine/MaterialViw.php?Ac_Num0=6721 )