한국어 초급 출제구상표 작성하기

소개글

평가문항유형을 기재 후 한국어 초급 출제구상표 작성하기

목차

Ⅰ. 평가 문항 유형
Ⅱ. 평가기획 및 항목 선정
Ⅲ. 한국어 초급 출제구상표

본문내용

Ⅰ. 평가 문항 유형

1. 음운이나 단어 듣고 맞는 것 고르기
단순히 듣고 지각하는 능력을 측정하고자 하는 것이며, 음소 식별하기, 억양 구별하기, 어휘나 어구 정확하게 듣기 등의 형태이다. 주로 문자와 소리의 관계를 학습하는 단계에서 학습자들이 제대로 소리를 구별하고 있는지 확인하기 위해 사용된다.
2. 문장 듣고 문장의 일부 채우기
하나의 문장을 듣고 문장 내의 명사나 동사 등에 초점을 맞추어 이를 채워서 문장을 완성하는 유형이다. 문맥 속에서 빈칸에 들어갈 올바른 단어를 고르거나 쓰게 하는 것으로 음성적인 특성을 이해하는 능력보다 문자 식별력과 어휘에 대한 선인지력이 평가에 영향을 준다.
3. 문장이나 대화 듣고 적절한 반응 찾기
문장 단위의 질문, 혹은 부탁이나 제안, 사과 등의 기능 표현에 대한 적절한 반응을 찾거나 대화 상황에서 내용의 일부를 듣고 이어질 반응으로 알맞은 것을 추측해서 대화를 완성하는 유형이다. 대화 상황에서 듣기의 궁극적인 목적이 듣고 알맞게 반응하는 것이므로 의사소통 능력을 측정하는 데 중요하다. 질문에 대한 대답은 담화 내용이나 담화 표지, 담화 상황으로 파악 할 수 있도록 구성해야 한다.
4. 문장 듣고 유사한 문장 찾기
문장을 듣고 유사한 의미의 문장을 고르는 유형이다. 답안의 선택 항목을 문자로만 제시하는 방법, 문자와 음성을 동시에 제시하는 방법, 음성으로만 들려주는 방법 등이 있다. 발음 식별력과 아울러 기본적인 어휘력 및 문법적 능력, 억양에 대한 이해 등이 종합적으로 영향을 미친다. 주로 초급단계에서 사용된다.
5. 담화 듣고 담화의 요소 파악하기
담화를 듣고 담화 기능, 장소, 시간, 담화 유형 등을 파악하는 유형이다. 장소나 상황별 담화의 특징에 대한 이해 능력을 평가하는 것으로, 실생활에서 담화 상황에서 제 3자가 되어 담화를 듣고 끼어들거나 의견을 피력한다는 점을 고려할 때 담화 상황에 대한 이해는 의사소통 능력에서 중요한 부분이다. 주로 초급 단계의 듣기 평가에서 활용된다.

참고 자료

없음