갈등론

저작시기 2007.10 |등록일 2010.06.20 한글파일한글 (hwp) | 1페이지 | 가격 700원
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갈등론에 대한 발표시 제출했던 요약정리 레포트 입니다.

목차

1.칼 마르크스의 계급 갈등론
1)사회계급론과 사회변동론
2)의식과 이데올로기의 문제
3)네오마르크시즘의 비판적 기능
2. 학교 교육에 대한 갈등론적 이론들
1) 재생산론
2) 저항이론
3) 지위경쟁이론

본문내용

1.칼 마르크스의 계급 갈등론
- 칼 마르크스는 (1818년~1883년) 현대사회에 큰 영향을 미친 사회사상가로써 그가 주장했던 계급 갈등론에서는 집단 간의 갈등과 그 갈등으로 일어나는 변화에 관심을 집중한다. 흔히 ‘정치 경제학’ 이라고도 한다.
1)사회계급론과 사회변동론
마르크스는 근대사회의 변화, 특히 자본주의 경제체제의 변화에 대한 비판적 분석에 집중했다. 자본주의 경제체제에서는 ‘자본’을 가지고 있는 ‘자본자’계급과 자본 소유자들에 의해 제공되는 고용을 찾아 해매이는 ‘노동자’계급으로 나뉜다. 즉, ‘생산 수단(생산도구, 기계설비, 원료)’등을 가진 집단인 ‘자본가 계급(유산계급, 부르조아, capitalist class)`과 갖지 못한 집단인 ’무산계급(프로레타리아, proletariat)`로 구분하여 ‘사회계급(social class)`를 이루고 있는 것이다. 그리고 이 두 계층 간의 갈등을 계급갈등이라고 정의하고 있다.
마르크스는 이 계급갈등이 사회변화를 일으킨다고 주장한다. ‘역사적 유물론(materialist conception of history)’에 기초를 둔 그는 역사가 변증법적으로 발전해 나가는 단계로 몇가지를 분석하기도 하였다. 그에 의하면 ‘원시 공산사회 고대 노예사회중세봉건사회자본주의사회공산주의 사회’ 의 흐름을 따르게 되어 있다.
또한 마르크스는 경제적 영향에 의하여 사회변동이 촉진된다고 믿었다. 요컨대 경제 구조에 의해 노동의 위계적 관계가 형성되면 지배집단인




① 아비투스
- 어렸을 때부터 계급적 배경에서 자연스럽게 체득된 지속적 성향.
- 사회 계급 내 파벌들이 그들만의 문화를 존속, 발전시키며 그들의 아동을 사회화시킴.
- 학교가 지배계급의 문화를 강조하므로 다른 계급의 아동들은 능력은 열등하며 미래의 직업적 지위에서 큰 영향.
② 제도화된 문화자본
- 학력증서 (졸업장, 학위, 자격증 등)
- 객관적이며 중립적인 것처럼 보임.
- 지배계층 = 떨어져도 다시 도전! 그 외 = 실패하도록 하는 문지기
③ 객관화된 문화자본
- 책, 예술품, 유물, 문화재 등
⇒ 결국 교육체계는 지배계급의 세계관을 반영하는 문화자본을 전수함으로써 사회질서를 재생산하고 합법화 하므로 노동계층 아동들에게는 교육 과정 자체가 불리함.
⇔ 비판! 학생들을 수동적 형태로만 보아 사회 내부의 비판의식 출현에 대한 설명 못함. 지적 역사적 관점의 결여. 다른 사회적 변인 간과.
2) 저항이론 : 인간이 사회구조가 요구하는 대로 그 성격이 규정되어지는 것이 아니라, 사회의 불평등한 구조에 저항 도전 비판한다.
- 학교교육을 통해 사회의 불평등한 구조에 도전함.
- 인간을 능동적 존재로 인식.
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